高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究.pdf

1、詞匯是英語語言中的三要素之一(其他兩個(gè)要素是語音和語法)，它足所有語言技能的基礎(chǔ)。無論一個(gè)人的語法學(xué)得多好，不管他的語音多么漂亮，但是如果他沒有足夠的詞匯來表達(dá)他的感情或理解對(duì)方的觀點(diǎn)和想法，他就無法用這門語言和別人交流。然而，詞匯學(xué)習(xí)卻足學(xué)生感到最困難的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，研究詞匯學(xué)習(xí)策略和詞匯教學(xué)方法就顯得非常重要。詞匯學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、社交/情感策略三大類。本文通過對(duì)部分高三學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)不同性別

2、和不同詞匯量的學(xué)生運(yùn)用詞匯策略存在著差異；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)詞匯量的大小與英語學(xué)習(xí)成績的高低成正相關(guān)性。在本次調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了多種行之有效的詞匯教學(xué)建議。 本文共分為五章。首先對(duì)學(xué)習(xí)策略和詞匯學(xué)習(xí)策略的定義、分類、及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，本部分構(gòu)成文章的第一章。第二章作者按照詞匯教學(xué)理論，設(shè)計(jì)了高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查問卷，并對(duì)某高中三年級(jí)101名學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)策略問題進(jìn)行了調(diào)查。第三章通過