24775.美國哈莫尼公立學(xué)校stem教學(xué)模式(stemsosmodel)研究

1、分類號：塑墜堂2：2密級：公玨單位代碼t!Q3學(xué)號t2Q』業(yè)Q!嫂ll刃玎印耗史學(xué)碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：差國瞼墓屋金童堂控S至型數(shù)堂搓巒fS!g墜SQS鯉堂12盈窀英文論文題目：墜￡蟲血Q￡塵￡耍M!￡2曲i壘g蟲Qd￡!QfHarmonyPublicSchools(STEMSOSmodel)論文作者：揚垡壬指導(dǎo)教師：到世醫(yī)專業(yè)名稱；出軟熬直堂研究方向：基趟數(shù)直所在學(xué)院：熬直整堂堂瞳論文提交日期：2Q!!生』臼2Q目論文答辯日期：

2、2Q!!生5目2g摘要IIIIlUIIIIIIIllIIIIlllllllIIY3222946美國哈莫尼公立學(xué)校STEM教學(xué)模式(STEM—SOSmodel)研究比較教育專業(yè)研究生：楊華平指導(dǎo)教師：劉世民摘要美國德克薩斯州哈莫尼公立學(xué)校(HarmonyPubllieSchools)的STEMSOS(全稱是STEMStudentsontheStage)教學(xué)模式是一個嚴謹?shù)?、跨學(xué)科的、以國家相關(guān)標準為重點的一種K12階段的STEM教學(xué)模式；

3、STEMSOS模式以基于項目的學(xué)習(xí)(PBL)和基于探究的學(xué)習(xí)(IBL)為基礎(chǔ)，通過設(shè)計和完成項目彰顯以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為中心或主導(dǎo)的教學(xué)特點。而項目主題源自學(xué)生現(xiàn)實生活中會遇見的真實問題，涉及科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)領(lǐng)域以及社會科(SocialStudy)和英語語言藝術(shù)(EnglishLanguageArts)的知識和技能。其重視基于標準的教學(xué)，

4、通過PBL項目豐富和延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加深對理論、概念的理解，掌握分析問題，探索解決途徑的方法；其目標不僅僅是促進學(xué)生的協(xié)作技能和自主學(xué)習(xí)的能力，而且還要促進學(xué)生在州和國家標準檢測中取得成功。為更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本研究以哈莫尼公立學(xué)校的STEM教學(xué)模式“STEMSOS“為研究對象，呈現(xiàn)其STEM教學(xué)模式框架結(jié)構(gòu)，內(nèi)容以及特征，并對其進行分析，結(jié)合我國當下學(xué)校STEM教育情況提出啟示，以期為我國在學(xué)校STEM教育方面的研究提

5、供綿薄之力。全文分為6個章節(jié)。第一章主要介紹選題緣由、國內(nèi)外STEM教育研究現(xiàn)狀、核心概念界定以及本文的研究方法。第二章陳述STEMSOS模式的產(chǎn)生背景，包括哈莫尼學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀以及該校關(guān)于STEM教育的政策、計劃。第三章詳細介紹STEMSOS教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。從該章節(jié)中，可以詳細了解STEMSOS教學(xué)模式的目標、操作程序、評價等細節(jié)以及針對全球STEM教育都會面對的師資問題，該教學(xué)模式是如何處理的。第四、五兩章在結(jié)合我國中小學(xué)校實施S