跨越感性與理性的鴻溝——美國公立學(xué)校藝術(shù)整合促進學(xué)業(yè)成就研究.pdf

1、藝術(shù)是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?。藝術(shù)及藝術(shù)教育在人類生活中具有不可替代的重要作用，尤其在陶冶情操、健全人格、發(fā)展智力等方面具有其獨特的價值。雖然我國制定了有關(guān)中小學(xué)藝術(shù)教育的法規(guī)政策，但在實施中仍然沒有得到應(yīng)有的重視，藝術(shù)在學(xué)校教育體系中仍處于邊緣化狀態(tài)。藝術(shù)教育之所以受到忽視，是因為傳統(tǒng)觀念中，人們一直認為藝術(shù)是感知的、直覺的領(lǐng)域，與思維無關(guān)，對學(xué)習(xí)無益。而且，長期以來，我國學(xué)生在學(xué)校接受的是條塊分割式的教育，人文學(xué)科與自然學(xué)科分

2、離，不同學(xué)科的教師互不往來，這種教育使得學(xué)生習(xí)慣于一種線性、單一的思維方式，使得本應(yīng)完整的經(jīng)驗在學(xué)生頭腦中成為支離破碎的零散知識。顯然，這些狀況是不利于學(xué)生發(fā)展的。 本文采用文獻法、分析法、案例法等研究方法，對當今美國公立學(xué)校藝術(shù)整合教育進行了研究。首先對美國公立學(xué)校藝術(shù)整合教育進行了背景分析，包括歷史背景和現(xiàn)時背景；其次對藝術(shù)整合教育進行概念分析；而后以美國明尼阿波利斯城的藝術(shù)促進學(xué)術(shù)成就計劃的藝術(shù)整合教育項目為例，分析并總結(jié)