25333.基于學(xué)生發(fā)展的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程視頻呈現(xiàn)應(yīng)用研究

1、@溯南鉀軾大苷碩士學(xué)位論文基于學(xué)生發(fā)展的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程視頻呈現(xiàn)應(yīng)用研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)(化學(xué))學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位日專業(yè)學(xué)位研究生姓名夏輝華導(dǎo)師姓名、職稱肖小明教授鄒海龍高級(jí)教師論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二摹一七年五月摘要化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的核心，其地位是不可撼動(dòng)的。正因?yàn)槿绱耍瑢?shí)驗(yàn)及其教學(xué)研究成為了廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)，但受高考只重分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響，我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以講代做、以練代畫、甚至以背代

2、練的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。誠(chéng)然，學(xué)生依靠背實(shí)驗(yàn)確實(shí)能在高考中得到一定的分?jǐn)?shù)，但是后續(xù)深入學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力是可想而知的。針對(duì)這種現(xiàn)狀，如何在有限的條件下，既提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果、又能讓學(xué)生體驗(yàn)做科學(xué)的樂趣，獲得全面發(fā)展，需要不斷探索。本文作者旨在學(xué)生發(fā)展的層面上，通過編輯符合本校學(xué)情的校本教材，并將研究成果運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)學(xué)校條件規(guī)劃設(shè)計(jì)好各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)量和教學(xué)模式，合理選擇實(shí)驗(yàn)的教學(xué)呈現(xiàn)方式，再利用手機(jī)、視頻剪輯軟件等多媒體技術(shù)

3、，對(duì)幾個(gè)典型元素化合物知識(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)生自做白拍白剪輯，并通過視頻再回放進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，以攻破實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)。通過此研究應(yīng)用，不僅改變了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度和對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、擴(kuò)充了教師的理論知識(shí)、發(fā)展了教師的教學(xué)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維及潛能，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)手操作的能力、化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)都得到顯著提高。本論文分為以下五個(gè)部分。第一部分主要論述選題背景、問題的提出、研究目的、方法以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式現(xiàn)狀綜述等。第