26490.初中思想品德課道德實踐型作業(yè)設計研究

1、中圖分類號：G633UDC：376密級：公開學校代碼：10094訝4￡解為尢孥碩士學位論文(學歷教碩)初中思想品德課道德實踐型作業(yè)設計研究ResearchintotheMoralPracticalAssignmentsDesignofIdeologicalandPoliticalCoursesatJuniorMiddleSch001作者姓名：孟宵楠指導教師：于玲君副教授學科專業(yè)名稱：教育碩士研究方向：學科教學(思政)論文開題日期：201

2、6年6月30日摘要隨著新課程改革不斷深入，關于課堂教學目標、內(nèi)容、方法、評價的論著大量涌現(xiàn)。但是，作為課堂教學有效組成部分的作業(yè)卻備受忽視。即使有關于初中階段學科作業(yè)設計的研究也只是集中于“語、數(shù)、外”等主科，而對于往往被學生、老師、家長認為是“副科”的思想品德課作業(yè)設計的研究卻是少之又少的。思想品德課作業(yè)是思想品德課教學過程中必不可少的重要一環(huán)，是鞏固、運用思想品德課知識、提高能力、培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的有效平臺，是反饋思想品教學效

3、果的手段。同時，初中思想品德課是一門德育課程，其本質(zhì)屬性是實踐性，并且包括道德、心理健康、法律、國情等相關內(nèi)容，其中一項重要的教學任務就是要對學生開展道德教育，掌握道德知識，體驗道德情感，通過道德踐行促進學生良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。而道德教育不能僅僅通過思想品德課教師的“言教”，更需要教師將道德知識與實踐相結(jié)合，設計關于道德內(nèi)容的實踐型作業(yè)。設計初中思想品德課道德實踐型作業(yè)踐行了“立德樹人”的教育根本任務，順應了思想品德課更名為“道德

4、與法治”的課程趨勢，突出了道德教育的地位，有利于改變應試教育指揮棒下的傳統(tǒng)作業(yè)弊端，改變作業(yè)目的偏差，作業(yè)設計觀念落后，作業(yè)內(nèi)容枯燥，作業(yè)形式單調(diào)，作業(yè)評價單一的現(xiàn)狀；有利于培養(yǎng)學生道德行為，提高教學實效；有利于教師提高教學能力，最終推動思想品德課不斷與素質(zhì)教育相結(jié)合。因而本文對初中思想品德課道德實踐型作業(yè)設計進行研究，依據(jù)筆者的教學實習經(jīng)歷提出一些看法和觀點。在本文的寫作過程中主要采用文獻研究法、案例分析法、訪談法等研究方法，來探究初

5、中思想品德課道德實踐型作業(yè)設計的相關內(nèi)容。筆者首先查閱相關文獻，搜集資料，閱讀思想政治學科作業(yè)設計和其他學科作業(yè)設計的文獻，通過對這些文獻的分析與思考，形成自己的論文思路；其次，根據(jù)筆者與學生以及一線教師的訪談，補充完善自己的論文思路，最終將本文定為以下四部分：第一部分對初中思想品德課道德實踐型作業(yè)設計相關概念進行概述，厘定概念為本文的研究奠定基礎。然后分析其所具有的特點，將此與一般的作業(yè)進行區(qū)分。主要分析初中思想品德課道德實踐型作業(yè)的