2681.初中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)狀況研究

1、編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：初中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)狀況研究培養(yǎng)單位：教育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：經(jīng)柏龍教授研究生：聶允完成時(shí)間：2016年5月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類(lèi)別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I摘要新課程改革確立了“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。十五年來(lái)，各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)家、研究員和一線教師對(duì)“三維目標(biāo)”這一課改亮點(diǎn)從其內(nèi)涵與關(guān)系的科學(xué)性剖析到其整體實(shí)現(xiàn)的策略探討進(jìn)行了大量研究，

2、歸納起來(lái)主要集中于兩點(diǎn)：一是理論層面的探究，二是實(shí)踐層面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。就三維目標(biāo)的研究主體而言，教育理論研究者與大學(xué)教師多傾向于理論層面的探究，而一線教師則是實(shí)踐研究的主體，并且其研究又大多是自己多年教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，缺乏理論層次的建構(gòu)與普適性?；诖私Y(jié)合三維目標(biāo)的研究現(xiàn)狀，嘗試選擇化學(xué)這一具體學(xué)科，探究教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)狀況、結(jié)合原因分析給予改進(jìn)建議，以促使三維目標(biāo)理論研究與實(shí)踐研究的融合。文章首先概述了初中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)的內(nèi)

3、涵、關(guān)系與功能，理清了落實(shí)初中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)的依據(jù)與原則等理論問(wèn)題?；谝陨系睦碚摳攀鰳?gòu)建了落實(shí)初中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)的一般性標(biāo)準(zhǔn)，主要從“目標(biāo)預(yù)設(shè)”的合理性、“目標(biāo)教學(xué)”的一致性、“目標(biāo)發(fā)展”的契合性三個(gè)方面進(jìn)行理論概述。依據(jù)構(gòu)建的一般標(biāo)準(zhǔn)選擇文本教案統(tǒng)計(jì)、電子問(wèn)卷調(diào)查、教師個(gè)體訪談、紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查四種途徑進(jìn)行目標(biāo)落實(shí)現(xiàn)狀的實(shí)踐調(diào)查，基于實(shí)然的調(diào)查結(jié)果分析，我們看到教師對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解得到強(qiáng)化，然而在初中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)中

4、也存在諸多問(wèn)題，主要有教師缺乏教學(xué)三維目標(biāo)研究意識(shí)、教師設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo)水平薄弱、教師難以把握教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)過(guò)程、教師評(píng)價(jià)教學(xué)三維目標(biāo)方式單一。究其原因主要有教師素養(yǎng)的制約、學(xué)生主觀能動(dòng)性的制約、教學(xué)文本的制約、傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的制約等四個(gè)方面的影響。文章依據(jù)對(duì)落實(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析提出了有效落實(shí)初中化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)的建議，建議從教師、學(xué)生、文本、評(píng)價(jià)四個(gè)方面著手。教師方面提出初中化學(xué)教師應(yīng)能正確理解、科學(xué)把握教學(xué)三維目標(biāo)，學(xué)生方面應(yīng)能積