4548.聾校小學信息技術課程翻轉教學研究

1、中圖分類號：UDC6434376密級：學校代碼：訝4￡解為尤學碩士學位論文(教育碩士)公開10094聾校小學信息技術課程翻轉教學研究TheFlippedClassroomresearchforInformationTechniqueinPrimaryDeafSchool研究生姓名：指導教師：學科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：吳猛張攀峰副教授現(xiàn)代教育技術信息化教育資源與環(huán)境研究2015年5月7日摘要隨著信息技術的快速發(fā)展，學生利用信息技術

2、解決問題的能力成為學生必備的信息素養(yǎng)，而信息技術課堂是學生掌握信息技術最有效的途徑。翻轉課堂作為一種全新的課堂教學應用模式受到越來越多學者的關注，它改變了傳統(tǒng)課堂“先講后練”的教學結構，使學生真正成為課堂的主人，非常適合學生的個性化學習。聾生是一群非常特殊的學生，由于聽力的缺失，他們的語言和智力的發(fā)展受到阻礙，課堂上不能夠和教師形成及時有效的交流、互動，學習效率極其低下。為了提高聾生信息技術課的學習效率，提升聾生的信息素養(yǎng)，本文研究在聾

3、校小學信息技術課堂實施翻轉課堂教學，構建適合聾生的翻轉課堂教學模式。目前針對聾生的翻轉課堂教學研究還很少，本論文采取文獻研究法、問卷調查法、行動研究法等方法，在查閱大量國內外關于翻轉課堂教學研究文獻的基礎上，論證在聾校小學信息技術課堂施行翻轉課堂教學的可行性；再通過問卷調查和訪談了解聾生的學習興趣的傾向，實施翻轉課堂教學的條件等問題，在此基礎上進行翻轉課堂教學設計，構建聾校小學信息技術課堂課內翻轉教學模式；主要分為課前、課上前20分鐘和

4、課上后20分鐘三個環(huán)節(jié)；最后通過翻轉課堂教學實驗，總結出具體可行的信息技術課程教學案例，用實驗結果來驗證翻轉課堂對提高聾校小學生的學習效率的有效性。通過為期一個學期的教學實踐，翻轉課堂教學模式還是比較適合聾生的學習，對提高聾生的學習信息技術的興趣、提高課堂互動和學習效率是非常有幫助的；當然在實踐的過程中也有很多問題，還需要在以后的實踐教學中根據(jù)聾生的學習特點，持續(xù)不斷的去分析和完善此翻轉課堂教學模式。關鍵詞：翻轉課堂聾校小學信息技術學習