開(kāi)題報(bào)告---學(xué)習(xí)興趣及影響因素調(diào)查分析

1、<p>　　本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)</p><p>　　題目名稱(chēng) 吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育理論課 </p><p>　　學(xué)習(xí)興趣及影響因素調(diào)查分析 </p><p>　一、選題的依據(jù)：1）本選題的理論、實(shí)際意義2）綜合國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解1、本選題的理論意義、實(shí)際意義體育教育專(zhuān)

2、業(yè)理論課是普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)內(nèi)容,是我國(guó)高校體育教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)高校體育目的任務(wù)的重要途徑。體育屬于綜合性學(xué)科,其理論知識(shí)涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多學(xué)科,學(xué)習(xí)它不但可以豐富學(xué)生的知識(shí),還能找到正確的鍛煉方法，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)教授學(xué)生正確的鍛煉方法有十分重要的作用和意義。對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解和掌握體育理論知識(shí)能夠豐富大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)對(duì)體育科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)

3、、勞動(dòng)技能具有促進(jìn)作用,對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣、愛(ài)好, 增強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，提高大學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育態(tài)度和能力以及提高體育文化素養(yǎng)等有重要的意義。體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為未來(lái)的體育老師，掌握體育理論知識(shí)目的在于提高認(rèn)識(shí)、明確其功能；提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，積極參加各種體育鍛煉；可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解，豐富學(xué)生的體育內(nèi)涵。在新一輪的教學(xué)改革的背景下，對(duì)吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)<

4、/p><p>　視體育理論課。以上研究成果為本課題的研究提供了有益的借鑒，但研究成果以大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校為主且對(duì)學(xué)習(xí)興趣影響因素方面的研究較少。為此，本文通過(guò)對(duì)吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育理論課學(xué)習(xí)興趣及影響因素進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好的掌握體育理論知識(shí)，成為高素質(zhì)的體育人才提供有益參考。</p><p>　二、研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容1.研究對(duì)象本文以吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)

5、學(xué)生體育理論課學(xué)習(xí)興趣為研究對(duì)象，以吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。采用隨機(jī)抽樣的方法從體育科學(xué)學(xué)院1-4年級(jí)的每個(gè)年級(jí)中各抽取50名，共200名學(xué)生。2.研究?jī)?nèi)容2.1學(xué)生對(duì)體育理論課的學(xué)習(xí)興趣2.1.1學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)興趣2.1.2學(xué)生對(duì)體育人文類(lèi)課程的學(xué)習(xí)興趣2.1.3學(xué)生對(duì)體育應(yīng)用類(lèi)課程的學(xué)習(xí)興趣2.2體育理論課教師對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.2.1 教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平2.2.2教學(xué)方法2.2.3教學(xué)態(tài)度

6、2.2.4教學(xué)手段2.3學(xué)校內(nèi)部因素對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.3.1學(xué)習(xí)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.3.2學(xué)習(xí)氛圍（包括課堂與宿舍）對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.3.3當(dāng)前教育制度對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.4 社會(huì)環(huán)境對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.4.1社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視程度對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.4.2就業(yè)前景對(duì)體育理論課學(xué)習(xí)興趣的影響2.5學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論課的動(dòng)機(jī)2.6學(xué)生對(duì)體育理論課價(jià)值的認(rèn)識(shí)<

7、;/p><p>　三、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析1 研究方法：①文獻(xiàn)資料法：在吉首大學(xué)圖書(shū)館、體育科學(xué)學(xué)院資料室、網(wǎng)站等處，查閱有關(guān)理論課學(xué)習(xí)興趣方面的相關(guān)論文，主要刊物有《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《湖北體育科技》等。閱讀專(zhuān)著兩部，分別是《體育理論知識(shí)教程》、《大學(xué)體育理論課程》。通過(guò)分析和整理了解國(guó)內(nèi)外學(xué)者在相關(guān)方面的研究成果和動(dòng)態(tài)，為本文提供有意的理論參考。②問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本論文的

8、研究目的和內(nèi)容，在相關(guān)資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷的信度采用再測(cè)法進(jìn)行檢驗(yàn)，問(wèn)卷的效度采用專(zhuān)家判定法進(jìn)行檢驗(yàn)。 ③訪(fǎng)談法根據(jù)研究需要，對(duì)吉首大學(xué)體育理論課的相關(guān)老師就學(xué)生理論課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)與咨詢(xún)，從中了解相關(guān)情況，為本研究提供參考。④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法根據(jù)研究目的，在研究過(guò)程中對(duì)獲取的有效數(shù)據(jù)采用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。⑤邏輯分析法在研究過(guò)程中，運(yùn)用比較，分析，綜合等方法，對(duì)收集的資料進(jìn)行系統(tǒng)分析。2 技術(shù)路線(xiàn)2.1確定研究方向 2.

9、2收集整理資料 2.3撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 2.4設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 2.5問(wèn)卷發(fā)放與回收 2.6整理問(wèn)卷資料 2.7撰寫(xiě)論文初稿 2.8撰</p><p>　四、進(jìn)程安排和采取的主要措施2011年8月—2011年9月 確定研究方向2011年9月—2011年10月 收集整理資料2011年10月—2011年11月 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告2011年11月—2011年12月 設(shè)計(jì)調(diào)

10、查問(wèn)卷2011年12月—2012年1月 發(fā)放問(wèn)卷與回收2012年1月—2012年2月 整理問(wèn)卷資料2012年2月—2012年3月 撰寫(xiě)論文初稿2012年3月—2012年4月 進(jìn)行修改補(bǔ)充，完成論文二稿，三稿2012年5月上旬 論文定稿2012年5月中旬 論文答辯</p><p>　五、主要參考文獻(xiàn)（不少于10篇）[1]

11、于海燕.如何提高學(xué)生體育理論課學(xué)習(xí)興趣[J].科教導(dǎo)刊，2011，（4）：32，34.[2] 喻江玲，張文仙.體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（13）：42-43.[3] 張亞平，邵偉德.體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)的態(tài)度及影響因素［J］.體育成人教育學(xué)刊，2003，12（4）：17-18.[4] 李真真，佟浩，王雷.高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查分析[J]，2006，（6）:62-63

12、. [5] 曾吉，吳明智，李智偉.我國(guó)普通高校體育理論課調(diào)查分析[J].體育學(xué)刊，2007，14（1）：96-98.[6] 劉素梅.普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，24（4）：143-144. [7] 林輝杰.浙江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研［J］.湖北體育科技，2008，（1）:95-96.[8] 汪明偉.體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論課堂困倦現(xiàn)象的原因分析[J].讀與寫(xiě)雜志，2010，7（9）：