農(nóng)村家庭環(huán)境對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響

1、<p>　　農(nóng)村家庭環(huán)境對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響</p><p>　　近年來我國一直提倡素質(zhì)教育，從某種意義上來說，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，才能成為終生受用的財富。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！焙⒆恿己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校教育和家庭教育的重中之重。</p><p>　　家庭環(huán)境一般分為物質(zhì)環(huán)境和

2、文化環(huán)境兩個主要方面，農(nóng)村家庭環(huán)境同樣包括這兩個方面，從物質(zhì)環(huán)境上看，現(xiàn)在的農(nóng)村家庭大多數(shù)經(jīng)濟(jì)條件有很大提高，基本可以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常交往的需求；從文化環(huán)境上看，農(nóng)村學(xué)生家長一般文化水平不太高，再加之留守家庭隔代教育對孩子的道德行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法也不能起到很好的指導(dǎo)作用，致使農(nóng)村孩子的行為習(xí)慣得不到很好的教育。</p><p>　　一、農(nóng)村家庭的和諧程度影響學(xué)生的習(xí)慣</p><p&

3、gt;　　家庭和諧是指家庭各個成員間能夠愉快地相處，在一起健康地生活，家庭和諧既包括夫妻之間的和睦，也包括夫妻與老人、孩子愉快地生活。無疑，對小學(xué)生行為習(xí)慣影響最重要的是家庭成員的和諧程度。</p><p>　　1.家庭的和諧程度對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。</p><p>　　家庭和諧程度可以分為和諧、一般和緊張三種。影響家庭和睦的最大因素當(dāng)屬父母的婚姻狀況，有研究資料表明，離婚家庭中有60

4、%以上的孩子有心理障礙和學(xué)習(xí)成績下降現(xiàn)象，原因無外乎離婚時父母雙方爭奪或者不要孩子，離婚后不管不問拒絕給撫養(yǎng)費(fèi)或者直接推給老人撫養(yǎng)，給孩子的心理造成極大的傷害，再加上部分老人因此給孩子過多的溺愛，甚至有替孩子寫作業(yè)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常吵架或分居的家庭中有約50%的小學(xué)生出現(xiàn)性格冷漠和學(xué)習(xí)成績下滑的現(xiàn)象。而在正常家庭中，父親承擔(dān)著教養(yǎng)者的角色，母親承擔(dān)著撫育者的角色，二者相輔相成，缺一不可。因此，父母分居的家庭也必然

5、會導(dǎo)致孩子成績下滑。本沒有心情關(guān)系孩子的衛(wèi)生習(xí)慣。勞動習(xí)慣方面，家長沒有培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣的意識。給孩子分配任務(wù)時，沒有考慮孩子是否力所能及，在孩子完成家務(wù)時又不能給予肯定，在孩子有倦怠情緒時，卻一味地批評。有規(guī)律的作息習(xí)慣方面，小學(xué)生自我控制能力較差，家長的參與和督促非常有必要，不和諧的家庭環(huán)境中，家長無法幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣。</p><p>　　2. 家庭的和諧程度對小學(xué)生日常生活習(xí)慣的作用。<

6、;/p><p>　　家庭不和睦會直接導(dǎo)致小學(xué)生在日常生活中各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如飲食習(xí)慣，飲食習(xí)慣直接決定了孩子的健康狀況，吃飯時家庭氛圍不愉快，父母不強(qiáng)調(diào)食物均衡，粗細(xì)結(jié)合，葷素搭配等，孩子身體受到嚴(yán)重影響。衛(wèi)生習(xí)慣方面，如飯勤洗澡，定期洗理發(fā), 按時換洗衣服等個人衛(wèi)生。除此之外，還要教育小學(xué)生注意公共衛(wèi)生, 樹立環(huán)保意識等。只有和諧的家庭氛圍，才能對孩子的日常生活習(xí)慣起到良好的促進(jìn)作用。</p>&

7、lt;p>　　二、農(nóng)村家庭文化背景對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響</p><p>　　家庭文化背景是影響小學(xué)生教育效果的重要因素之一，父母的文化程度、職業(yè)特征及其對子女教育方式的不同也構(gòu)成了多種多樣的家庭文化。</p><p>　　1. 父母文化程度對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。</p><p>　　農(nóng)村學(xué)生家長一般文化水平不太高，對孩子的功課無法正確輔導(dǎo)，不懂如何正確教育孩子

8、，一旦孩子成績下降或達(dá)不到要求，動輒加以訓(xùn)斥、打罵，直接導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的恐懼心理和對學(xué)校的厭惡心理，出現(xiàn)逃學(xué)曠課的現(xiàn)象；更有家長認(rèn)為成績好沒有用，即便將來考上了大學(xué)也不一定能找到好工作，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生一個月工資還不如自己賣早點(diǎn)賺得多，讓孩子上學(xué)目的只為認(rèn)識幾個字，將來會算賬即可。農(nóng)村家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法不能起到很好的指導(dǎo)作用，致使農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到很好的教育。</p><p>　　2. 父母文化

9、程度對小學(xué)生人際交往行為的影響。</p><p>　　生活中的細(xì)節(jié)往往更能體現(xiàn)家庭文化對小學(xué)生人際交往行為的影響。在學(xué)校的再三強(qiáng)調(diào)下，選擇會主動跟老師打招呼的農(nóng)村小學(xué)生依然只占少數(shù)；跟同學(xué)發(fā)生沖突時會主動道歉的少之更少，更有動手打人的現(xiàn)象，家長對此卻持“護(hù)犢子”態(tài)度，不問自己孩子的問題卻一味埋怨別人，這反映出來很多家長在平時沒有對子女的人際交往行為進(jìn)行專門教育，也沒有給予過多的關(guān)注。</p><

10、;p>　　三、農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育</p><p>　　目前，絕大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況都能滿足子女正常學(xué)習(xí)的需求，但家庭經(jīng)濟(jì)因素對孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響也是明顯的。</p><p>　　1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。</p><p>　　近些年農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件有所提高，部分家長加大了對孩子教育經(jīng)費(fèi)的投入，由于自己輔導(dǎo)不了孩子學(xué)習(xí)，

11、過多地期望于課外輔導(dǎo)班、托管班，以為這樣既保證了孩子的學(xué)習(xí)，也能給自己留出更多的工作時間，然而這樣卻無形中減少了孩子和父母之間溝通的機(jī)會，父母根本不了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)，孩子自覺性差等，這樣反而使得孩子的成績有所下降。</p><p>　　2.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對小學(xué)生人際交往的影響。</p><p>　　家庭的經(jīng)濟(jì)情況直接影響著小學(xué)生的交際范圍。例如，大城市里家庭經(jīng)濟(jì)狀況

12、好的孩子與其他學(xué)生進(jìn)行交往時，往往表現(xiàn)出優(yōu)越與自信。通過訪談得知，這類小學(xué)生有良好的家庭教育，已經(jīng)懂得了好的家庭條件使得他們很有“面子”，并且他們大都掌握兩三門特長，如美術(shù)、器樂、聲樂、英語等，這都需要較好的經(jīng)濟(jì)條件給予支持，甚至家長經(jīng)常帶他們出去旅游、參觀，增加了小學(xué)生的閱歷和見識。而一些農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件無法實(shí)現(xiàn)這些，因此這些孩子在和經(jīng)濟(jì)狀況好的小學(xué)生進(jìn)行交往時，普遍會有無形的心理壓力和自卑感。</p><p&g