淺談初中數(shù)學教學過程中的反思

1、<p>　　淺談初中數(shù)學教學過程中的反思</p><p>　　《2011年版義務教育課程標準》強調：有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一；學生是數(shù)學學習的主體；教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。筆者就教學過程中的幾點反思，談談想法。</p><p>　　一、當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1．沒有合理發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢<

2、/p><p>　　隨著國家教育投入的不斷加大，許多學校相繼引入了先進的多媒體教學設備，盡管多媒體教學在教學中的使用率較高，但是由于多重因素的影響，多媒體在當前數(shù)學教學中的效率較低．這主要是由于教師對多媒體手段作用的誤解導致的，某些教師過分依賴先進的教學設備，沒有認識到其只是一種輔助手段，其目的是為了輔助教師教學，而不能完全取代教師的教學工作．所以在初中數(shù)學教學中使用多媒體教學時需要注意以下方面:一是要正確認識多媒體在

3、教學中的輔助作用，合理利用發(fā)揮其對教學的優(yōu)勢．二是不能忽視書本教材對數(shù)學教學的重要性．三是不能完全照搬現(xiàn)成的教學課件，必須根據(jù)各個教師教學中的實際情況對課件進行適當?shù)母倪M．</p><p>　　2．沒有體現(xiàn)學生的主體地位</p><p>　　由于受傳統(tǒng)教學習慣的影響，有些教師在具體的教學中仍然采用教師教授為主的教學模式，沒有認識到學生在學習過程中的主體地位，在課堂教學中沒有給學生留有自由的

4、學習時間，這樣的教學模式不僅使課堂變得單調乏味，而且大大降低了學生的課堂積極性，嚴重影響了課堂的教學效率．因此，在課堂教學中教師應該改進現(xiàn)有的教學模式，為學生留有足夠的自由學習時間，從而體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位．</p><p>　　3．過分重視題海戰(zhàn)術</p><p>　　數(shù)學是一門比較抽象的學科，通過增加數(shù)學課的習題量，可在一定程度上增加學生對數(shù)學知識點的理解，加上中考的壓力，導致家

5、長、教師和學生自己對題海戰(zhàn)術都比較重視，然而通過題海戰(zhàn)術雖然可以提高數(shù)學教學的水平，但這種教學方法效率較低，會浪費學生的大量時間，嚴重的還可能造成學生的厭學情緒，降低學生的學習興趣和效率．</p><p>　　4．教學內容比較單一</p><p>　　有些教師在數(shù)學教學中內容比較單一，其教學內容仍停留在教材上，上課沒有新意，照搬課本理論和知識，重視計算的結果，忽視了對計算過程的講解，沒有將

6、課本知識與實際運用聯(lián)系起來，在數(shù)學教學中沒有意識到數(shù)學思想的重要性，導致學生雖然會解題卻不理解為什么這樣做的情況，對題目中蘊含的數(shù)學思想認識不深刻．</p><p>　　二、改善初中數(shù)學教學現(xiàn)狀的措施</p><p>　　1.轉變教學觀念，結合現(xiàn)代教學思想，落實活動構建式數(shù)學教學活動</p><p>　　沿襲了幾十年的傳統(tǒng)教育，在面臨新教學理念時，徹底轉變需要一定的

7、時間和過程。在這個過程中，教育主管部門和廣大初中數(shù)學教師一定要堅定信念，牢牢把握現(xiàn)代數(shù)學教學大局觀，以新時期初中數(shù)學教學大綱改革為契機，深入貫徹和推進初中數(shù)學活動構建式教學思想，為活動構建式數(shù)學教學掃清思想障礙。</p><p>　　2.在活動構建式數(shù)學教學過程中，徹底轉變教學角色，突出學生在教學活動中的主體地位活動構建式數(shù)學教學是啟發(fā)思維，增強數(shù)學應用性和學習效果的教學方法，在這個過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)以自我為

8、中心的教學思想，真正把學生擺在活動教學的中心，提升活動構建式數(shù)學教學安排的效率。</p><p>　　3.數(shù)學活動構建中，活動的背景要融入生活。把生活元素納入數(shù)學活動構建中，能夠使單調、枯燥的數(shù)學學習變成體現(xiàn)實際生活的過程，有利于激發(fā)學生的學習興趣和激情，提升活動構建式數(shù)學教學成效。</p><p>　　4.數(shù)學活動構建應體現(xiàn)思維過程</p><p>　　數(shù)學活動構

9、建應該秉承數(shù)學一貫的啟發(fā)學生思維的原則，數(shù)學是一門以思維獲取知識的課程，把傳統(tǒng)理論式教學轉變?yōu)榛顒訕嫿ㄊ浇虒W，思維這一數(shù)學靈魂始終不能變。因此，在數(shù)學活動構建的選材上，凡是有利于激發(fā)學生思維的應用題材應當成為活動構建的首選，盡可能地選取有利于啟發(fā)學生思維的活動選題是數(shù)學活動構建教學的重要秘訣。</p><p>　　5.數(shù)學活動構建應體現(xiàn)師生全面參與，密切合作的過程</p><p>　　在數(shù)

10、學活動構建教學活動安排中，教與學是密不可分的；教師是活動構建教學的組織者和引導者，引導學生如何去開展數(shù)學活動構建式教學，學生是教學活動的實踐者，該項數(shù)學教學活動的成效最終必須依靠學生的體驗得到反饋。因此，在初中數(shù)學活動構建教學活動中，老師與學生應該全面參與，相互協(xié)作，密切配合，準確定位自己的職責，使初中數(shù)學活動構建式教學活動深入推進。</p><p>　　三、初中數(shù)學教學的實踐與思考</p><

11、;p>　　初中數(shù)學的難點已經在不斷地減少，其真正意義也就是為了培養(yǎng)新型人才．初中數(shù)學的實踐與思考也是非常關鍵的．思考的意義是什么?實踐的方面有哪些?比較常用的方法是什么?如何充分地利用現(xiàn)在現(xiàn)有的資源?</p><p>　　1．思考的意義非常重大</p><p>　　思考的意義在哪里?如果一個人僅僅會計算，不會思考，那么他跟計算機的區(qū)別又在哪里呢?無論是獨立思考還是換位思考，我們都得將

12、思考進行下去，因為這是區(qū)別于其他物體的一個非常重要的標志．我們的獨立思考能力也是非常重要的．畢竟我們以后單純的計算已經完全可以由計算機代替了．科技的進一步發(fā)展，更加體現(xiàn)了思考的重要性．</p><p>　　2．實踐可以是多方面的</p><p>　　實踐可以是多方面的．我們可以通過一些比較有趣的實踐活動來記住一些定理或者一些定義什么的．這對數(shù)學的學習是非常有效的．比如說，我們可以通過一些簡

13、單的游戲來學習，教師應成為學生學習活動的引導者．我們可以走出課堂，不僅反局限于教室這個狹小的空間中，去一些比較空曠的地方來畫一些簡單的模型，或者是用一些比較常見的事物來進行堆積模型的制作等．</p><p>　　3．建模是非常有用的一種方式</p><p>　　建模可以是計算機建模，也可以是手工建模．基于初中的這些技術問題，還是手工建模比較多．建?？梢约由顚W生的學習印象，提高學生的學習興趣

14、．建模在初中的教學中是非常有必要的．</p><p>　　4．充分運用現(xiàn)有的資源</p><p>　　可以從現(xiàn)實的生活中尋找學習的便捷方法，讓現(xiàn)有的資源為學習所用．有一次遇到了一道關于足球的非常難的數(shù)學應用題，學生絞盡腦汁也想不出來，教師讓學生走出教室去看看，學生出了教室發(fā)現(xiàn)，原來垃圾桶就是足球的樣子，可以非常容易地把這道題解出來．這是學習解題思路，不是學習足球的設計，完全可以將現(xiàn)有的資源

15、拿過來利用．</p><p>　　四、初中數(shù)學教學反思</p><p>　　初中數(shù)學教學是初中教學的重要內容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)數(shù)學教學模式已很難適應新的教學要求．數(shù)學教學有其自身的教學特點，教師在教學過程中需要不斷探索新的教學方法．初中數(shù)學教學要充分體現(xiàn)學生的主體地位，加強師生之間的交流，明確教學目標，同時綜合運用各種教學方法和手段，從而提高初中數(shù)學教學的效率．運用多媒體進行