游戲在兒童英語教學中的應(yīng)用畢業(yè)論文

1、<p>　　游戲在兒童英語教學中的應(yīng)用</p><p>　　摘要: 兒童時期是學習語言的最佳時期，而興趣是學好英語的關(guān)鍵。兒童英語教育的對象一般是3-12歲的學生，而這個時期的孩子有典型的“五好”心理，即：好玩、好動、好奇、好勝、好表揚。所以想要激發(fā)兒童學習英語的興趣，就不能違背他們的天性，就要通過游戲?qū)W習英語。</p><p>　　關(guān)鍵詞：英語教學，興趣，游戲</p>

2、;<p>　　The Application of Games in English Teaching of Childhood</p><p>　　Abstract：The best time to learn language is in childhood, and the interest is the key to learn English well. The aim to Englis

3、h teaching is generally from 3 to 12 years old, and the children of this age have five typical psychologies. They are active, curious, and emulative, they also like playing, and they like to be praised. So if we want to

4、arouse children's interest to learn English, we must obey their nature, so we can teach them English through games.</p><p>　　Key word：English teaching, interest，game</p><p><b>　　一、緒論&l

5、t;/b></p><p>　　在兒童英語教學中，由于學生好動的特點，他們的注意力不易持久集中，單純的知識講解會讓學生覺得枯燥乏味，達不到預(yù)期的教學效果，所以應(yīng)創(chuàng)造輕松地學習環(huán)境，減輕學生負擔，讓學生有興趣學英語，而游戲就可以充當這樣的角色。其次，英語不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，更重要的是為了說出來，而根據(jù)調(diào)查顯示：在高年級的英語課堂中，90.43%的同學能上課聽講，跟老師讀課文，但輸入英語信息的形式單一，對教師以

6、外的信息輸入不夠重視。43.23%的同學在課堂上能積極發(fā)言，約半數(shù)以上同學能自己練習英語，與父母或外國朋友交談，但47.85%同學幾乎沒有“說”的機會。所以在兒童時期，教師就應(yīng)通過游戲這種以交際法為主要原則的情景教學，盡早培養(yǎng)學生“說”的能力，讓學生在游戲過程中學會使用語言知識點，同時也達到了開口說英語的目的。課堂英語游戲，有利于學生養(yǎng)成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，提高記憶效果，鞏固所學知識，還有利于增長學生知識，發(fā)

7、展學生智力。同時課堂游戲還強調(diào)了學生的主體性，改變了教師唱獨角戲的現(xiàn)象。</p><p>　　所以教師應(yīng)該在英語教學中善于應(yīng)用游戲教學，激發(fā)學生興趣，開拓其思維，為以后的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　游戲的設(shè)計應(yīng)當遵循以下幾點</p><p><b>　?。ㄒ唬┯螒蜻m宜性</b></p><p>　　游戲

8、的難易程度應(yīng)當根據(jù)所教學生的知識水平來定，太簡單的游戲激不起學生的興趣，而太難的游戲，如果學生做不了導(dǎo)致失敗，又容易挫傷學生的自信心。所以游戲設(shè)計應(yīng)從整體考慮，讓大部分學生能輕松的成功，其余同學也能在努力之下成功。因此在低年級應(yīng)設(shè)計一些簡單又具有趣味性的游戲，如：“High and Low voice”“pass the word”“do the actions”等，在高年級就該設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，例如：“Guess the wo

9、rd in my heart”“快速拼讀單詞”等。只有難易度合適了，游戲教學才能在課堂上發(fā)揮最大的作用。其次游戲的設(shè)計應(yīng)當尊重學生的興趣愛好，盡量把知識點與學生的興趣聯(lián)系起來，如設(shè)計游戲時可以把語言知識點同時下學生最愛看的動畫片聯(lián)系起來設(shè)計，這樣的游戲?qū)W生一定會非常樂于參與。</p><p><b>　　（二）游戲的目的性</b></p><p>　　游戲不應(yīng)當僅僅是

10、為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，帶動學生情緒，而是在于通過一種輕松地方法讓學生掌握英語知識，或復(fù)習大小寫字母、或練習鞏固所學句型、或分類復(fù)習單詞，每個游戲都應(yīng)該有明確的目的。沒有目的性的游戲，學生往往會只玩得開心，而不知道游戲的重點。所以游戲的安排不能隨意的，必須為英語教學服務(wù)，要根據(jù)課本內(nèi)容、教學目的的需要進行設(shè)計。這就需要教師在設(shè)計游戲活動時，充分考慮教學的重點、難點和其它教學目的。故游戲的設(shè)計應(yīng)當有針對性。例如學習了What’s the num

11、ber? It’s……后，我們可以設(shè)計拍皮球的游戲，把學生分成幾組，老師在上面拍皮球，學生默數(shù)，假設(shè)老師拍了14下，老師突然停下，問一個學生“What’s the number?”該學生應(yīng)答“It’s fourteen”。如果他答對，該組得分，并由回答問題的學生接替老師排球，繼續(xù)進行游戲。這樣具有針對性的游戲可以有效鞏固所學句型。</p><p><b>　?。ㄈ┯螒虻母偁幮?lt;/b><

12、;/p><p>　　游戲教學應(yīng)根據(jù)兒童心理特性的好勝心理，設(shè)計的具有競爭性。學生在游戲中希望自己獲勝，獲得獎勵或老師的表揚，這樣激發(fā)了學生的競爭意識，他們就會格外的投入和積極。其次具有競爭性的游戲還有助于一些學生克服靦腆羞怯的心理障礙，提高并保持較好的身心愉悅狀態(tài)。例如：在游戲中可以加一些獎勵作為輔助，優(yōu)勝的同學可以得到一朵小紅花或一個棒棒糖，這樣一來就更能激發(fā)同學們的積極性，學生們也會更加投入，教學效果也就會更好了

13、。</p><p>　?。ㄋ模┯螒虻娜の抖鄻有?lt;/p><p>　　再好的東西，看的多了，也會覺得無聊，而小學生的注意力又很容易轉(zhuǎn)移,假使我們組織的游戲形式太過單一，孩子們的興趣就會減退，趣味十足的游戲?qū)W生才會有興趣參與，形式豐富的游戲?qū)W生也不會厭倦。例如：在學習完一篇英語課文后，就可以進行“role play”的小游戲，課堂上可以多請幾組同學用英語表演，幾組之后，還可以將全班分成幾個大組

14、，一組一個角色，讓全班都參與進來。這樣形式的全班互動教學，不僅調(diào)動起學生的英語學習興趣和表演欲，可以讓學生記憶更加深刻，并營造良好的英語語言學習環(huán)境?！　?lt;/p><p><b>　　（五）游戲的創(chuàng)新性</b></p><p>　　兒童“好奇”的心理特點使他們對新的事物會非常有興趣，所以英語課堂游戲應(yīng)不斷創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新的游戲不僅可以提高學生的表達能力，還能激發(fā)學生的想

15、象力。如教師可以設(shè)計“guess what is it ？”的游戲，在黑板上畫一個圓圈，讓學生回答這是什么，學生們的答案一定都不一樣，”It’s a football ” ”It’s the sun”。這樣的游戲不僅可以鞏固英語句型，還可以訓(xùn)練學生的發(fā)散性思維?？傊?，教師應(yīng)該通過游戲的新穎性和藝術(shù)性來誘發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而激發(fā)學生的學習英語的興趣。</p><p>　　游戲的實施應(yīng)當注意以下幾點</

16、p><p><b>　?。ㄒ唬┯螒虻臏蕚?lt;/b></p><p>　　好的開始是成功的一半，想要游戲成功，就一定得做好游戲前的準備。首先要做好游戲需要的實物材料，如：卡片，板書，錄音機等。其次游戲中所需要的知識要先帶學生們預(yù)習一下，最后要給學生講清楚游戲規(guī)則，讓學生們既興奮又激動，集中注意力，投入到游戲中。有了這樣的氣氛，游戲就已經(jīng)成功了一半。</p>&l

17、t;p><b>　?。ǘ┯螒虻募o律性</b></p><p>　　游戲時要注意課堂紀律。因為游戲符合兒童好奇，好動的心理特點，在加上低年級學生自制力差，如果教師不注意課堂紀律，就可能會出現(xiàn)混亂吵鬧的情況，還可能會因為好勝的心理，更容易注重游戲的結(jié)果，而出現(xiàn)違反紀律的現(xiàn)象。老師做游戲前應(yīng)該講好游戲規(guī)則，利用游戲規(guī)則和獎罰機制有效地控制課堂紀律，如果教師不能維持好紀律，有時候就難以達到預(yù)

18、期的效果，課堂游戲效果也會大大降低，甚至還有可能起到反效果。</p><p>　　（三）游戲的公平性　</p><p>　　兒童時期的學生會有很強的自尊心，會非常在意游戲的結(jié)果和老師對自己的評價，如果在游戲過程中老師只針對兩個或三個學生，或只找成績優(yōu)秀的學生，就會讓其他學生的學習積極性受到打擊，甚至他們會對教師產(chǎn)生厭煩心理，對英語課產(chǎn)生厭煩情趣。所以課堂英語游戲?qū)τ螒蛞?guī)則要堅決貫徹，尤其對

19、違反紀律的一方，不可有偏袒或有制不依。對所有學生要一視同仁，千萬不能歧視差生或發(fā)音不好的學生。</p><p><b>　?。ㄋ模┯螒驎r間</b></p><p>　　兒童在課堂上得經(jīng)歷集中時間很短，所以在游戲教學過程中，教師要把握好游戲時間。時間過長，學生就會失去興趣，覺得無聊，學習興趣也會下降。而游戲時間過短則達不到預(yù)期的教學效果。一節(jié)課只有45分鐘，不能把太多時

20、間用于組織上，時間長短應(yīng)該根據(jù)學生興趣和教學內(nèi)容加以安排。</p><p>　?。ㄎ澹┯螒蚪Y(jié)束后的總結(jié)</p><p>　　課堂游戲結(jié)束后教師一定要注意總結(jié)。首先要對游戲中出色的學生給予表揚，對失敗的學生也要鼓勵他們繼續(xù)加油。其次應(yīng)該再次帶領(lǐng)同學們復(fù)習游戲中的知識點，充分了解學生到底掌握了多少，那些知識點還比較薄弱，確定在以后的練習中進一步強調(diào)。最后，教師要自己總結(jié)從此次游戲中得到的經(jīng)驗，

21、為以后設(shè)計與完善游戲積累經(jīng)驗。</p><p><b>　　四、總結(jié)</b></p><p>　　參考文獻：馮文慧 新課標下小學英語教學游戲功能之我見</p><p>　　于黎楠 談小學英語游戲教學的開展</p><p>　　梁艷 抓住“五好”心理，讓孩子愛上英語</p><p>　　

22、丁玲玲小學英語課堂游戲常見的問題及策略 肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肅薇薃螀膆莀葿蝿羋薅螇蝿羇莈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁袇袁芃芄螃袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肅薇薃螀膆莀葿蝿羋薅螇蝿羇莈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇

23、蚆袃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁袇袁芃芄螃袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肅薇薃螀膆莀葿蝿羋薅螇蝿羇莈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁袇袁芃芄螃袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁