高校輔導員知識結構構建以及整改

1、<p>　　高校輔導員知識結構構建以及整改 </p><p>　　教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友?！辈粌H明確了高校輔導員工作性質的政治性、工作角色的多樣性、工作對象的可塑性，而且為建立高校輔導員的知識結構提供了依據(jù)。　　一、高校輔導

2、員知識結構的界定與特點　　高校輔導員知識結構的界定　　知識結構這一概念最早由王通訊、雷楨孝在1979年第9期《人民教育》上發(fā)表的《試論人才成功的內在因素》提出，認為“不少人原來的知識結構被破壞了，形成了新的知識結構?！备鶕?jù)王通訊1992年的解釋：知識結構是外在的知識體系在頭腦中的內化狀況，是客觀知識世界經(jīng)過求知者的輸入、儲存、加工，而在頭腦中形成的由智力聯(lián)系起來的多要素、多系列、多層次的動態(tài)綜合體。結構決定功能。不同的知識結構，