新課標(biāo)下小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略淺談

1、<p>　　新課標(biāo)下小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略淺談</p><p>　　【摘要】新課標(biāo)下小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)注意：深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；制定明確目標(biāo)，貫穿各個(gè)細(xì)節(jié)；活躍教學(xué)活動(dòng)，增濃學(xué)習(xí)氛圍；研究教學(xué)過(guò)程，探索教學(xué)順序；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，拓寬探究空間；估計(jì)教學(xué)過(guò)程，預(yù)計(jì)意外事件。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；低段；教學(xué)設(shè)計(jì)；策略

2、</p><p>　　中國(guó)分類號(hào)：G623.5 </p><p>　　新課標(biāo)下，教育教學(xué)的理念發(fā)生了較大變化，這也要求我們教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到有關(guān)變化，從而在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。那么，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出新課標(biāo)精神呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，各人肯定都有各人的做法。本文筆者作為一名小學(xué)低段數(shù)學(xué)教師，對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)低段數(shù)學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)做了一定的研究，以下就是筆者的一

3、點(diǎn)不成熟的看法。 </p><p>　　一、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn) </p><p>　　要想學(xué)生通過(guò)40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)起點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前已具有的相關(guān)知識(shí)和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要因素。教師要想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，首先就要了解教學(xué)的真正起點(diǎn)。

4、</p><p>　　二、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來(lái)思考：①為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充，哪些可以刪除或改變。②教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合。③本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。只有解決了以上幾個(gè)問(wèn)題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更

5、易于自主探索。 </p><p>　　如在教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時(shí)間很短來(lái)揭示課題的。但是這一場(chǎng)景時(shí)問(wèn)過(guò)去較長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過(guò)的神舟六號(hào)發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。 </p><p>　　三、制定明確

6、目標(biāo)，貫穿各個(gè)細(xì)節(jié) </p><p>　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。 </p><p>　　在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要求學(xué)生

7、：①能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分種=60秒，體會(huì)1秒，了解1秒的價(jià)值；②能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想象力，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力；③初步建立1分1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)問(wèn)的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。 </p><p>　　四、活躍教學(xué)活動(dòng)，增濃學(xué)習(xí)氛圍 </p><p>　　當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就需要考慮如何來(lái)達(dá)到目標(biāo)

8、，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。 </p><p>　　在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班

9、同學(xué)交流。第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過(guò)時(shí)間，認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí)，學(xué)生在問(wèn)題情境中自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，突破教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)：時(shí)間單位的換算。 </p><p>　　五、研究教學(xué)過(guò)程，探索教學(xué)順序 </p><p>　　教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行，這是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須要完成的任務(wù)。合理地安排教學(xué)順序，有助

10、于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從一個(gè)知識(shí)層向另一個(gè)知識(shí)層提升。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，通過(guò)聽秒針走動(dòng)的聲音和觀察鐘面，先了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備，再觀看神舟六號(hào)的發(fā)射來(lái)感受秒、交流秒的知識(shí)，這樣的安排，使學(xué)生知道自己對(duì)舊知識(shí)的掌握和對(duì)新知識(shí)的了解，可以幫助學(xué)生有序地接受新知識(shí)，進(jìn)一步探索自己的未知空間。 </p><p>　　六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，拓寬探究空間 </p><p>　　練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重

11、要環(huán)節(jié)，是鞏同新知。形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排，因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過(guò)精心安排的練習(xí)時(shí)，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性。因?yàn)殪`活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效思維。而開放性的練習(xí)能

12、給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的發(fā)展。 </p><p>　　七、估計(jì)教學(xué)過(guò)程，預(yù)計(jì)意外事件 </p><p>　　課堂教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而每個(gè)學(xué)生都有自己的知識(shí)、情感、態(tài)度，因此，課堂上隨時(shí)有可能發(fā)生“意外事件”。教師應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個(gè)具體方案，以便應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計(jì)從

13、“1秒”、“幾秒”到“1分鐘：60秒”這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生出題的可能性有：①?gòu)恼c(diǎn)到整點(diǎn)的情況（例：秒針從3走到5）。②從整點(diǎn)到不是整點(diǎn)的情況（例：秒針從3到7多2小格，從2多l(xiāng)小格到5）。③從不足整點(diǎn)到另外一個(gè)不是整點(diǎn)的情況（例：2多l(xiāng)小格到8多2小格）。④跨過(guò)l2點(diǎn)的的情況（例：從8到2）。⑤秒針走一圈的的情況（1N：12到l2，2到2）。⑥分針圈至幾圈等情況。只有充分估計(jì)學(xué)生的各種情況，才能在教學(xué)中對(duì)任何意外狀況應(yīng)付自如。 </

14、p><p>　　新課程的改革，使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念，動(dòng)腦筋、想辦法，從了解學(xué)生的情況出發(fā)，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從教學(xué)設(shè)計(jì)做起，更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]姚正怡.《小學(xué)數(shù)學(xué)科目教案分析》 &