淺談少兒語言形成期應(yīng)該注意的問題

1、<p>　　淺談少兒語言形成期應(yīng)該注意的問題</p><p>　　近年來，由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生教育中重外語輕國(guó)語，重手寫輕會(huì)話現(xiàn)象導(dǎo)致中小學(xué)生的國(guó)語口語表達(dá)能力普遍下降，一些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍的心理需求，在幼兒期的教育中過早的引入知識(shí)教育，小學(xué)化的傾向較嚴(yán)重，學(xué)識(shí)字，學(xué)數(shù)學(xué)，甚至學(xué)外語，卻很少注重孩子語言能力的開發(fā)，加之家長(zhǎng)對(duì)幼兒語言期的重視不夠，幼兒的語言形成階段沒有良好的開發(fā)和培養(yǎng)，

2、導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩，表達(dá)能力不夠，甚至不愛說話，不敢說話。 </p><p>　　近三十年來，由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行計(jì)劃生育，基本上都是獨(dú)生子女，很多家庭在子女教育上的嬌生慣養(yǎng)也導(dǎo)致孩子在語言形成期出現(xiàn)了很多問題，這些問題如不及時(shí)解決會(huì)影響孩子的正常生活和學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?</p><p><b>　　問題主要表現(xiàn)在： </b></p><

3、p>　　一、女孩子說話發(fā)嗲，舌尖音較重?，F(xiàn)在很多女孩養(yǎng)成了說話嗲生嗲氣，說話時(shí)舌位較高，聲音窄而尖，有失莊重和美感。 </p><p>　　二、很多男孩說話出現(xiàn)女生女氣的現(xiàn)象。有人說現(xiàn)在的男孩有女性化的傾向，缺乏勇敢和魄力。這種情況在有聲語言的表現(xiàn)上也有所體現(xiàn)，比如說話聲小，氣淺，像蚊子聲，溝通時(shí)會(huì)給人不自信的感覺。 </p><p>　　三、話多，說不到點(diǎn)子上。有些青少年愿意表達(dá)，

4、不怯場(chǎng)，但不分場(chǎng)合，不看對(duì)象，不合時(shí)宜，很不討人喜歡，成了話嘮。 </p><p>　　四、膽怯，羞于表達(dá)。有些孩子私下和家人還能正常溝通，只要有陌生人在場(chǎng)就啞口無言，溝通交流有障礙，不能正常的與人交往。 </p><p>　　五、語言匱乏，無話可說。有些青少年愿意表達(dá)，有交流愿望，但語言匱乏，心里有話說不出，不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，說話時(shí)生壓硬擠，總是感覺沒“詞兒”。 </p&g

5、t;<p>　　六、聲母發(fā)生不準(zhǔn)，說話不清晰。舌尖音較重。如：把JQX舌面音發(fā)成了舌尖音。有的男生發(fā)zcs時(shí)咬舌頭尖兒，很費(fèi)力氣，也很難聽。有很多女孩甚至把舌邊音L發(fā)成了帶有明顯鼻音色彩的舌根音gai。這樣的發(fā)聲習(xí)慣一旦形成，很難改變，有的女孩都十多歲了，說話還是很明顯，會(huì)引起周圍同學(xué)的嘲笑，久而久之孩子會(huì)不愿意當(dāng)眾開口說話，從而失去自信。 </p><p>　　著名教育學(xué)家卡耐基曾說過：孩子的語言

6、形成第一個(gè)黃金期是在4～15周歲，如果在這個(gè)階段能夠讓孩子參與演講、主持、朗誦等，會(huì)提高孩子的語言表達(dá)能力，增加孩子的自信甚至影響孩子的一生。如何在這個(gè)階段為少兒提供良好的語言環(huán)境，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手： </p><p>　　一、早期開發(fā)，先入為主。幼兒從兩周歲左右開始學(xué)說話，在這一時(shí)期家長(zhǎng)一定要重視孩子的語言萌發(fā)期的教育。1.引導(dǎo)孩子開口發(fā)聲。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)開始有交流的愿望，會(huì)不自覺的偶爾“冒話”，

7、家長(zhǎng)要抓住這一時(shí)機(jī)反復(fù)引導(dǎo)孩子說出簡(jiǎn)單的字詞，讓孩子習(xí)慣開口表達(dá)，并強(qiáng)化記憶。如：媽媽，爸爸。喝喝，飯飯等。2.語言示范必不可少。在幼兒牙牙學(xué)語的時(shí)候，要給孩子正確的語言范本，如：聽有聲語言讀物、童話故事、古詩詞、兒歌等，都是這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語言的樣本。這個(gè)很多家長(zhǎng)會(huì)覺得不屑，認(rèn)為孩子還小聽不懂，實(shí)則不然。筆者在兒子三歲多話還說不太清楚時(shí)，給孩子每天播放童話故事。剛開始時(shí)只是為了哄孩子玩，沒想到大約幾個(gè)月下來發(fā)現(xiàn)孩子竟然能夠一字不落的跟

8、著錄音帶有聲有色的講故事了，雖然有些字音發(fā)的還不準(zhǔn)確，但孩子的語言表現(xiàn)力得到了開發(fā)。 </p><p>　　二、創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，在語言表達(dá)也是如此。筆者曾經(jīng)接觸過一個(gè)孩子，他的語音發(fā)聲有許多問題，不僅平卷舌不分，甚至很多音舌位不準(zhǔn)。后來筆者發(fā)現(xiàn)，他的母親是隨軍家屬，祖居遼寧，有很嚴(yán)重的地方口音，孩子從小就受母親的影響，糾正起來非常困難。有時(shí)糾正過來了，回到家里又回到從前了?？梢?，父母

9、的語音面貌會(huì)直接影響孩子。讓孩子學(xué)好語言，父母要率先垂范。 </p><p>　　三、及時(shí)糾正孩子語言發(fā)聲的毛病。有些幼兒進(jìn)入語言期后，先天的發(fā)聲器官和咬字器官并不成熟，這個(gè)發(fā)育過程可能需要幾年的時(shí)間，因此，有的幼兒進(jìn)入學(xué)齡了，還會(huì)存在一些發(fā)生不準(zhǔn)的問題。筆者曾接觸過一個(gè)九歲的女孩，語感和聲音都特別的好，美中不足的就是她的舌邊音L發(fā)成了舌根音。在語言課堂上糾正了很多次，效果并不明顯。后來，發(fā)現(xiàn)她突然間改掉了這個(gè)毛

10、病，結(jié)果一問才知道，是爺爺每天幫她去糾正和練習(xí)，從而幫她改掉了這個(gè)毛病?？梢?，及時(shí)糾正幼兒期的發(fā)聲問題是非常必要的。 </p><p>　　四、多鼓勵(lì)和贊美，增加孩子的自信。初學(xué)說話時(shí)，幼兒膽子小，不敢大聲說話，在這個(gè)階段家長(zhǎng)和老師要不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子大聲說話，并及時(shí)夸贊，讓孩子感覺到自己的進(jìn)步，給孩子自信，并鼓勵(lì)孩子在人多時(shí)敢說話，不懼場(chǎng)，這樣就會(huì)增加孩子的自信心。 </p><p>

11、　　五、讓孩子在游戲和玩耍中對(duì)語言產(chǎn)生興趣。幼兒早期的語言教育同樣需要寓教于樂，只有在快樂中學(xué)語言，用語言，孩子才能真正地?zé)釔壅Z言，喜歡語言。筆者在教學(xué)中，嘗試著用游戲的方式鼓勵(lì)孩子大聲說話，效果非常好。游戲方式是：讓孩子們手拉手圍成圈，然后老師在中間用三種音量喊“阿……毛”讓孩子們跟著喊，然后老師找出聲音小的孩子當(dāng)阿毛，學(xué)老師的樣子繼續(xù)喊，孩子們?cè)谟螒蛑刑貏e期待自己是阿毛，站在圈子里喊話，這樣每個(gè)孩子都得到了鍛煉，聲音很快就放開了。