創(chuàng)編課外游戲，提高學(xué)生口算能力

1、<p>　　創(chuàng)編課外游戲，提高學(xué)生口算能力</p><p>　　一、啟示，源于牙膏 </p><p>　　利用游戲提高學(xué)生口算能力的小課題研究運(yùn)行了一段時(shí)間，我冥思苦想地創(chuàng)編了一些游戲，如“貓和老 </p><p>　　鼠”、“拍手”、“奪紅旗”、“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”、“撲克王”等，但由于日日月月的使用，學(xué)生似乎失去了興趣。在口算計(jì)算中，有的學(xué)生產(chǎn)生倦怠

2、情緒。 </p><p>　　尤其是課間學(xué)生利用游戲提高口算能力，大部分學(xué)生都產(chǎn)生無(wú)奈之感，很大程度上是在老師的監(jiān)督下做游戲，進(jìn)行練習(xí)。我想，這失去了我們利用游戲的本義。 </p><p>　　今天，學(xué)校向?qū)W生發(fā)放預(yù)防蛀牙的牙膏，是小包裝的高露潔，而且產(chǎn)家根據(jù)兒童特點(diǎn)，在牙膏中附帶了一個(gè)骰子和游戲圖片。 </p><p>　　我發(fā)現(xiàn)學(xué)生拿到牙膏后，顯得異常興奮，他們

3、爭(zhēng)先恐后打開(kāi)包裝，更多的關(guān)注那張游戲卡片。 </p><p>　　隨即以同桌為小組，興高采烈地玩起來(lái)，他們擲骰子，走棋的勁頭，真可以用手舞足蹈來(lái)形容。 </p><p>　　我不由自主地走過(guò)去，他們邀請(qǐng)我參加，整個(gè)教室一片歡騰！我靈機(jī)一動(dòng)，我何不利用好這張游戲卡。 </p><p>　　二、嫁接，轉(zhuǎn)為己用 </p><p>　　我仔細(xì)研究了這

4、張游戲卡片，它設(shè)計(jì)得獨(dú)具匠心，很符合兒童情趣，整張卡片呈蛇形排列，由二十幾張小圖片組成，有意義的是游戲與健康緊密相關(guān):如果中齲齒，回到原點(diǎn)，可愛(ài)的松鼠借牙膏用，前進(jìn)二步，小精靈吃糖，退三格，茅草屋前小兔吃零食，退二格，大風(fēng)車(chē)上小狗不刷牙退一格，小精靈閱讀健康大本營(yíng)到終點(diǎn)……當(dāng)時(shí)，我真有愛(ài)不釋手之感。而且骰子也很精致小巧，誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)愛(ài)。 </p><p>　　當(dāng)時(shí)，我們正在教學(xué)表內(nèi)乘法，學(xué)生對(duì)于從頭背口訣，滾瓜爛熟，可

5、真的從中抽出一個(gè)，有時(shí)卻不能張口即出。而我們創(chuàng)編的游戲生命也很短暫，很快就失去了新意。如果我們利用這張游戲卡片為我口算服務(wù)，應(yīng)該是事半功倍，于是課上我馬上宣布：課下我們就一起再玩游戲。 </p><p>　　學(xué)生的臉上寫(xiě)滿喜悅。接下來(lái)我又說(shuō)清游戲規(guī)則，向后退即為輸方，輸?shù)囊环揭邮苴A方出口算題目，輸方都答對(duì)一道口算就可以向前進(jìn)一步，到答不出或答錯(cuò)為止。但贏方不可刁難輸方，題目要符合當(dāng)前口算范圍要求。如有違反，輸方

6、不再后退，將回到原位。 </p><p>　　三、以賽促練，異彩紛呈 </p><p>　　悅耳的鈴聲響過(guò)，學(xué)生們紛紛展開(kāi)游戲活動(dòng)。常淇銘平時(shí)最沉穩(wěn)的學(xué)生，現(xiàn)在也喜形于色，主動(dòng)邀請(qǐng)同桌共同游戲。 </p><p>　　朱旭下課經(jīng)常不見(jiàn)蹤影的孩子，現(xiàn)在卻坐在椅子上，興高采烈地給同桌出題。 </p><p>　　王佳偉，提起口算就皺眉，如今，站在

7、那兒，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛努力口算。 </p><p>　　于新元漲紅了臉…… </p><p>　　學(xué)生們紛紛加入游戲，我讓組內(nèi)記錄員進(jìn)行記錄，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。 </p><p>　　緊張、興奮，學(xué)生們?nèi)硇耐度耄业哪樕下冻鑫⑿Α?</p><p>　　四、鞏固成果，以獎(jiǎng)促練 </p><p>　　接下來(lái)，我們教學(xué)“整

8、十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”，我都一直使用這個(gè)游戲，而且學(xué)生也沒(méi)有倦怠之意，我感覺(jué)這個(gè)游戲生命力強(qiáng)，大概最符合兒童心理吧。適時(shí)點(diǎn)撥，煽風(fēng)點(diǎn)火，借著這股熱情，我讓學(xué)生課外可以和同學(xué)、父母共同游戲，并做好游戲記錄，向老師匯報(bào)。 </p><p>　　我把全班64名學(xué)生分成16個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)用吹塑紙做成的直徑為15厘米的大蘋(píng)果，象征我們辛勤耕耘收獲的果實(shí)。 </p><p>　　對(duì)于組內(nèi)完成游戲情況較

9、好，有合作、創(chuàng)新能力的學(xué)生給一顆星。 </p><p>　　有競(jìng)爭(zhēng)就有奮進(jìn)的力量，有空我發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)，口算能力強(qiáng)的學(xué)生在主動(dòng)幫助弱些的學(xué)生，互助競(jìng)爭(zhēng)合作的場(chǎng)面出現(xiàn)了!這也是我們教者所追求的境界。 </p><p>　　對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,我給小組蘋(píng)果上貼一朵花作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，口算有進(jìn)步的小組我同樣會(huì)加星，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。我不定時(shí)地抽檢學(xué)生利用游戲卡進(jìn)行口算的情況。可謂一石激起千層浪。開(kāi)始，他們

10、不斷地?cái)?shù)自己組的星的數(shù)量并且不斷與其他組進(jìn)行比較，我告訴他們：與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。 </p><p>　　懂得道理后，他們更加主動(dòng)地參與口算游戲，結(jié)果是小組蘋(píng)果上不斷增新內(nèi)容，而我的臉上也不斷出現(xiàn)微笑！ </p><p>　　五、輻射，滿園春色 </p><p>　　既然口算游戲中組內(nèi)表現(xiàn)那樣的令人滿意，我把這種競(jìng)爭(zhēng)方式稍加遷移，運(yùn)用到我的語(yǔ)文教學(xué)，乃至各個(gè)