民辦高校英語教師師資現(xiàn)狀及隊伍建設

1、<p>　　民辦高校英語教師師資現(xiàn)狀及隊伍建設</p><p>　　【摘要】從民辦高校教師基本狀況、教學狀況、進修方面和科研能力四個方面呈現(xiàn)出民辦高校師資隊伍現(xiàn)狀和存在的問題，并如何打造一支高水平的教師隊伍，有利于民辦高校師資建設的發(fā)展。 </p><p>　　【關鍵詞】民辦高校，英語教師，師資現(xiàn)狀況，隊伍建設 </p><p><b>　　1引

2、言 </b></p><p>　　近年來，民辦高校作為自籌經(jīng)費，自負盈虧的學校，作為我國高等教育走向大眾化和拓寬 </p><p>　　高校辦學資金渠道的產物， 它的隊伍在逐漸壯大起來。民辦高校教學質量的高低，不僅關系著自身的生存發(fā)展，還將影響著我國高等教育的發(fā)展。而民辦高校師資力量的培養(yǎng)對其生存和發(fā)展尤為重要。筆者就“民辦高校英語教師現(xiàn)狀與隊伍建設”在江西省幾所有代表性的民辦

3、高校對其教師進行了一次深入的調查，就教師的年齡結構，職稱，工作量及英語教師的專業(yè)能力建設作了全面的探究，這不僅對提高英語教師的自身素質有指示作用，而且可以作為民辦高校師資建設的參考指標。 </p><p><b>　　2基本狀況 </b></p><p>　?。?）年齡結構。民辦高校英語教師隊伍的年齡結構較年輕，25-35 歲的教師，為一線教師的主體，是教學的主力軍，

4、承擔著主要的教學任務。另外，還有部分是55 歲以上的退休返聘教師，年齡結構出現(xiàn)了明顯的“兩頭大，中間小”的情況。另外，還有一部分年輕教師來自其他高?；蛟谛Ｑ芯可麄円约媛毜男问匠袚R時的教學任務。 </p><p>　?。?）性別比例。從性別比例結構上來看，女性英語教師占總人數(shù)大半以上，比例嚴重失調。在人們的觀念里，教師是一種屬于女性的職業(yè)?，F(xiàn)如今，教師須處理越來越多授課以外的文件工作，升職機會有限，從而使人們

5、錯誤地認為教師是低薪的專業(yè)領域，導致許多男性不愿選擇教師為職業(yè)。 </p><p>　?。?）學歷和職稱結構。從高校教師學歷結構上來看，博士極少，本科及本科以下學歷的英語教師占 56.1%。在走訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多碩士都是新進人才，工作的年限不超過三年。顯而易見，隨著社會的發(fā)展，高校英語教師的學歷有相應的提高，但是由于教育教學環(huán)境、薪酬福利待遇等方面的因素，很難引進教學經(jīng)驗豐富、科研能力較強的高學歷人才。從高

6、校英語教師的職稱結構來看，講師占百分三十左右，副教授和教授占 百分十五，職稱結構極其不合理。 </p><p><b>　　3教學狀況 </b></p><p>　?。?）工作量。通過調查民辦高校英語教師的教學工作量在每周 12-24 課時。這清楚地表明民辦高校英語教師的工作量較繁重。另外，根據(jù)教育部關于試行高等學校教師工作量制度的有關規(guī)定，公共外語課每班為 40 人

7、左右。但是，通過分析調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，民辦高校大學英語班級人數(shù)在45人以下的只占 23%。所以，在通常情況下，民辦高校的公共外語課人數(shù)偏多，在授課方式上呈現(xiàn)為大班授課制。導致這種情況發(fā)生的主要原因是高校招生規(guī)模的擴大，在校大學生人數(shù)激增，導致師資相對短缺。 </p><p>　?。?）教學硬件設施。大部分民辦高校的教學硬件設施還算先進，但許多英語教師反映，能用到具體的英語教學中的比較少。比如，大學英語多媒體課堂教學作

8、為一種先進的教學模式，已經(jīng)被廣大英語教師廣泛認可并使用，但是在調查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，能夠長期經(jīng)常使用多媒體授課的英語教師只有 極少數(shù)，大部分教師還在嘗試階段。 </p><p>　　4進修狀況及成因分析 </p><p>　　民辦高校教師的在職培訓和進修情況不容樂觀。通過調查，發(fā)現(xiàn)能夠有機會進行脫產進修的民辦高校英語教師很少。除此之外，能夠定期接受或者是有規(guī)律地參加在職進修的老師也不多，

9、而且在走訪的過程中，筆者了解到絕大部分教師的這種進修均是以晉升學位為目的，民辦高校以某種形式派現(xiàn)任英語教師到學科頂尖單位接受培訓學習的機會非常渺茫。民辦高校教師在接受進修或培訓方面存在困難的原因有很多，一方面是經(jīng)費問題，學校出資者要得到一部分回報，且學?；A設施還須建設，所以在教師培訓方面的經(jīng)費有限；另一方面，教師工作量大，教學任務重，需要有大量時間備課，所以沒有時間和精力接受繼續(xù)教育。 </p><p><

10、;b>　　5科研狀況 </b></p><p>　　目前，絕大多數(shù)民辦高校的學術氣氛不濃，科學研究氛圍不足，影響民辦高校教師的知識更新，不利于人才培養(yǎng)質量的提高，制約著學校的發(fā)展。校內科研活動的內容基本以教學為主，涉及到科研的實質性東西很少，而且太重視流程，沒有什么實質性的內容，對教師的科研進步?jīng)]有任何作用。從科研項目數(shù)量上看，大部分民辦高校英語教師是非常缺乏的。在教育中的地位和作用，把科研工作

11、擺到學校日程上來。 </p><p>　　6對改變民辦高校英語教師師資現(xiàn)狀的幾點思考 </p><p>　　民辦高校作為中國高等教育的重要組成部分，擔負著為國家輸送大量高素質人才的重任。為了縮短和公辦院校的差距，除了加強硬件設施外，更要加強師資這一重要軟件條件的建設。 </p><p>　?。?）建立一支業(yè)務過硬，師德優(yōu)良的專職和兼職相結合的穩(wěn)定的教師隊伍。首先在政

12、策上，民辦高校教師與其他高校教師應享有平等的待遇，包括社會福利、醫(yī)療保險、職稱評定等，從而吸引和培養(yǎng)一支以中青年專職教師為核心、專兼結合的師資隊伍，特別注重引進具有高學歷學位，能夠挑起教學和科研重擔的中青年高級人才，或者是經(jīng)過教學和科研的實踐具有較高教學科研能力的學科帶頭人和專業(yè)負責人，以適應發(fā)展需要。其次，民辦高校要為教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，用“事業(yè)留人、情感留人、待遇留人”。 </p><p>　　（2）

13、強化教師培訓機制，打造專業(yè)的英語師資隊伍。加強基礎理論學習的同時，專業(yè)理論知識構建也不可忽視。適合于民辦學校的學情和學生的真實狀況，培養(yǎng)一支既有英語理論又懂專業(yè)的教師隊伍?？梢越o學生雙語授課，打造雙資型的教師精英。 </p><p>　　（3）積極提高自身素質。就民辦高校英語教師自身來說，應該積極樹立創(chuàng)新意識，用創(chuàng)新的理念去創(chuàng)新教育教學方法，提高課堂教學質量，加強教學實踐環(huán)節(jié)，增強自身的科研能力，全身心地投入到教

14、育教學事業(yè)中，為民辦高校的發(fā)展貢獻自己的力量。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]王湘利，鄧遠富.解決高校大班授課難題的幾點思考[J].科技信息，2010（8）. </p><p>　　[2]金菊愛，董弋芬.民辦高校教師素質現(xiàn)狀與發(fā)展對策――以浙江樹人大學為例[J].浙江樹人大學學報，2005（5）.