現(xiàn)階段我國民族教育的內容和特點

1、<p>　　現(xiàn)階段我國民族教育的內容和特點</p><p>　　摘 要 一個家庭的徹底改變要靠教育，一個國家和民族的發(fā)展根本也在于教育?；ブ磷遄灾慰h作為一個民族自治縣，對其民族教育的內容和特點研究就顯得尤為迫切，通過研究，能更好地幫助我們了解其貫徹落實民族區(qū)域自治法的貫徹實施情況，讓國家的教育政策真正地落到實處。 </p><p>　　關鍵詞 民族教育 文化知識教育 教育政策

2、</p><p>　　作者簡介：李春游，青海民族大學法學院，研究方向：法律碩士（法學）。 </p><p>　　中圖分類號：G52文獻標識碼：A文章編號：1009-0592（2014）03-228-02 </p><p>　　一、民族教育的概念和意義 </p><p>　　關于民族教育的內涵，有以下幾種學說： </p><

3、p>　　第一，《教育詞典——民族卷》認為：“民族教育是中國少數(shù)民族教育的簡稱，特指除漢族以外，對其他55個民族實施的教育?！?</p><p>　　第二，《中國大百科全書·教育卷》的定義是：“少數(shù)民族教育，就是在多民族國家內對人口居于少數(shù)的民族實施的教育，簡稱民族教育。在中國指對漢族以外的其他民族實施的教育，簡稱民族教育?！?</p><p>　　我國是以漢族為主體、其他少

4、數(shù)民族并存的多民族國家，按照這種民族結構來劃分，我國的教育實踐就存在著漢族的教育實踐和其他少數(shù)民族的教育實踐，我們把除了漢族以外的其他少數(shù)民族的教育實踐，叫做中國少數(shù)民族教育，簡稱民族教育。 </p><p>　　在本文中，所指的民族教育主要是指在青海省互助土族自治縣的教育情況，并分別從掃盲教育、文化知識教育、職業(yè)技術教育和雙語教育進行調查研究。 </p><p>　　對于民族區(qū)域自治地方

5、來說，民族教育的意義在于，能更好的促進民族自治地方教育的發(fā)展，更好的培養(yǎng)民族自治地方人才。 </p><p>　　二、民族區(qū)域自治法關于民族教育的規(guī)定 </p><p>　　關于民族教育，《民族區(qū)域自治法》第三十六條豍、三十七條豎都對民族教育進行了規(guī)定，從法律的層面保障民族地區(qū)的教育，尤其對其財政上的投入做了詳細而具體的規(guī)定。 </p><p>　　其他有關教育的法

6、律也從不同角度、不同側面闡述了公民受教育的權利，從而為民族教育的實施和調研提供了法律上的依據(jù)。 </p><p>　　三、互助縣民族教育的特點和實施狀況 </p><p>　?。ㄒ唬呙そ逃剐５?</p><p>　　調研結論：無論是縣城還是村里，都一律取消了夜校。如果實在要有話，只有在極個別極其偏遠的村里還有。從20世紀九十年代開始實施的“兩基”豏工程以來，

7、經(jīng)過20多年到今天，50歲以下的人全部達到了小學畢業(yè)水平，沒有文盲。 </p><p>　?。ǘ┪幕R教育 </p><p><b>　　1.小學 </b></p><p>　　互助縣縣城里沒有專門的民族小學?？h城小學的招生也多以片區(qū)為單位進行招生，在招生過程中，少數(shù)民族學生與漢族學生一視同仁。下面僅以互助土族自治縣城北小學為例： <

8、/p><p>　　該校的老師共有68人。其中本科學歷11人，?？茖W歷57人，無中專學歷，以?？茖W歷居多。其中有11名少數(shù)民族老師，少數(shù)民族老師中女老師有7名，少數(shù)民族老師中土族老師占一半。學校在招受少數(shù)民族老師方面并沒有優(yōu)惠政策，與漢族老師一視同仁。該校的升學率為100%，主要到就近的互助縣二中就讀。在課程設置上，該校同樣實行的是九年義務教育，學校所設課程與非民族縣相同。在學期班設置上，該校并無學前班，最低年級委一年

9、級。學生人數(shù)上，學生共有1405個，333個少數(shù)民族學生，土族學生270個左右，占少數(shù)民族學生的大多數(shù)。女學生有467個，略少于一半。教學語言為普通話。學生來源，在學生來源中，農村到城市讀書的學生加上外來務工子女合計占到2/3，互助縣城鎮(zhèn)戶口學生占1/3。 </p><p>　　另外，在互助縣城，沒有以寄宿制為主和助學金為主的公辦民族小學，但在村里有。有些村學校特別遠，要步行一兩個小時，就需要小學就有住宿，該住宿

10、不收取住宿費。在東溝鄉(xiāng)，學生每人每天有6元的營養(yǎng)補助費。 </p><p><b>　　2.中學 </b></p><p>　　通過走訪互助縣一中、互助縣二中了解到，互助縣中學的教育與其他非民族自治縣無論在招生、升學率等各方面均無差別，在此就不對互助縣的一般的中學教育進行贅述，現(xiàn)僅就互助縣民族中學的情況予以介紹。 </p><p>　　（1）基

11、本情況介紹： </p><p>　　互助縣民族中學的主要特色在于： </p><p>　?。?）全寄宿制學校。學生一年只有80天的時間呆在家里。 </p><p>　?。?）民族團結搞的特別好，很有特色。少數(shù)民族學生主要是：土族、藏族、回族和蒙古族。尤其每年藝術節(jié)的時候，各民族負責異彩紛呈。 </p><p>　?。?）民族體育。在運動會中，

12、會有一些專門的少數(shù)民族體育運動項目，如拔棍等。 </p><p>　?。?）民族課。土族學生講歷史、風俗習性。 </p><p>　?。?）七彩虹報紙。以2013年10月10日，總第91期的報紙為例。該報紙共四版，第一版為綜合版，每年開學第一期的第一版都會刊登上學期的優(yōu)秀學生名單于這一版；第二版為豆蔻年華，主要選擇初中學生的優(yōu)秀文章予以刊登；第三版為花季雨季，主要選擇高中學生的優(yōu)秀文章予以

13、刊登；第四版為數(shù)學園地，主要由數(shù)學老師介紹關于數(shù)學的一些學習方法、良好的數(shù)學習慣的培養(yǎng)等方面。該報紙一年十期，平均上課的月份一月一期。 </p><p>　?。ㄈI(yè)技術教育——以職校為例 </p><p>　　通過走訪互助縣職業(yè)技術學院了解到，互助縣職業(yè)技術學院與其他的職校在民族教育這一塊，并無不同，在此，就不予以贅述。 </p><p>　　（四）雙語教育（學

14、生、師資、課程、效果） </p><p>　　通過調研，筆者了解到，互助縣沒有專門的雙語教育。在學校，老師上課的語言為普通話，平時交流也用普通話、或者青海話，學生只有回到農村了才說土語。土語本身也具有不完整性，只有口頭語。 </p><p><b>　　四、評價 </b></p><p>　　通過調研可以發(fā)現(xiàn)，互助土族自治縣在貫徹民族教育方面，

15、嚴格的遵守并認真貫徹執(zhí)行了《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》。但同時，通過對各學校的調研和走訪，也應該看到，還是應該加大對教育的投入，尤其在提高學校的基礎設施方面，通過改善學校的基礎設施，可以為學生提供更好的學習環(huán)境，給老師提供更好的工作環(huán)境；以及在教師的文化水平方面，可以在條件允許的情況下，招聘碩士研究生學歷的老師進入學校等。 </p><p>　　互助土族自治縣貫徹民族區(qū)域自治法的調研結束了，但是教育的過程卻并

16、沒有結束，相反，還有很長的路要走，因為“十年樹木百年樹人”，教育是一個長線投資的過程，也許幾代人的努力才能看到最終的結果。希望互助土族自治縣的民族教育能夠越辦越好，培養(yǎng)更多的土族、漢族和其他各少數(shù)民族人才。 </p><p><b>　　注釋： </b></p><p>　　豍《民族區(qū)域自治法》第三十六條規(guī)定：“民族自治地方的自治機關根據(jù)國家的教育方針，依照法律規(guī)定，

17、決定本地方的教育規(guī)劃，各級各類學校的設置、學制、辦學形式、教學內容、教學用語和招生辦法?！?</p><p>　　豎《民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“民族自治地方的自治機關自主地發(fā)展民族教育，掃除文盲，舉辦各類學校，普及九年義務教育，采取多種形式發(fā)展普通高級中等教育和中等職業(yè)技術教育，根據(jù)條件和需要發(fā)展高等教育，培養(yǎng)各少數(shù)民族專業(yè)人才。 </p><p>　　民族自治地方的自治機關為少數(shù)

18、民族牧區(qū)和經(jīng)濟困難、居住分散的少數(shù)民族山區(qū)，設立以寄宿為主和助學金為主的公辦民族小學和民族中學，保障就讀學生完成義務教育階段的學業(yè)。辦學經(jīng)費和助學金由當?shù)刎斦鉀Q，當?shù)刎斦щy的，上級財政應當給予補助。 </p><p>　　各級人民政府要在財政方面扶持少數(shù)民族文字的教材和出版物的編譯和出版工作?！?</p><p>　　豏兩基：即李鵬總理前個世紀在聯(lián)合國教科文組織會議上對世界的莊嚴承諾：

19、在本世紀末（2000年），基本掃除青壯年文盲，到2010年，基本普及九年義務教育。 </p><p>　　豐學雜費包括：取暖費、上機費、住宿費等。學校每年僅代收10多元的作業(yè)本費。 </p><p>　　豑據(jù)該校老師介紹，有些學生三年下來可以節(jié)省2000多元。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p