我國(guó)民族教育研究的現(xiàn)狀與反思——基于2000年以來(lái)《民族教育研究》刊發(fā)論文的文獻(xiàn)計(jì)量分析.pdf

1、中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國(guó)家,民族教育在中國(guó)有著極端的重要性。誕生于20世紀(jì)80年代的中國(guó)民族教育學(xué),一開(kāi)始就肩負(fù)著為民族教育事業(yè)改革與發(fā)展提供咨詢、決策服務(wù)的歷史使命。經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展,我國(guó)民族教育研究的現(xiàn)狀怎樣、水平如何,存在哪些問(wèn)題又需作出怎樣的調(diào)整,這是值得每一個(gè)民族教育研究者認(rèn)真思考的問(wèn)題。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法,對(duì)2000～2011年《民族教育研究》刊發(fā)的1387篇論文進(jìn)行了研究?jī)?nèi)容、研究方法、引文文獻(xiàn)、研究者等

2、方面的統(tǒng)計(jì)分析,較為客觀、全面地了解了近12年來(lái)《民族教育研究》刊發(fā)論文的基本情況,以此透視我國(guó)整個(gè)民族教育領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀和特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)我國(guó)民族教育研究的反思。
　　 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析來(lái)看,我國(guó)民族教育研究的領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展,但各個(gè)領(lǐng)域的研究發(fā)展并不均衡。研究?jī)?nèi)容橫向上偏重于民族教育課程與學(xué)科建設(shè),縱向上偏重于民族高等教育:研究方法愈來(lái)愈科學(xué)化和多元化,但仍偏重于理論思辨;引文數(shù)量不斷增多,研究的具體操作逐漸規(guī)范,但引

3、文語(yǔ)種仍較為單一,國(guó)際間文獻(xiàn)信息交流不足;研究合作程度逐漸加強(qiáng),但缺乏來(lái)自民族教育一線教育者的參與;跨文化研究數(shù)量不斷增多,研究視野逐漸開(kāi)闊,但仍停留于文化間的簡(jiǎn)單比較,水平有待提高。基于我國(guó)民族教育研究的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為,我國(guó)民族教育研究在今后的發(fā)展中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:加強(qiáng)民族教育薄弱領(lǐng)域的研究:確立實(shí)踐性研究?jī)r(jià)值取向和方法體系;加強(qiáng)國(guó)際間民族教育研究的信息交流與合作;加強(qiáng)民族教育的跨文化研究;在強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步將民族教