初中化學(xué)實施學(xué)科德育的實踐與思考

1、<p>　　初中化學(xué)實施學(xué)科德育的實踐與思考</p><p>　　目前在學(xué)校教育教學(xué)工作中,流行這樣的觀念和做法:只要與提高學(xué)習(xí)成績無關(guān)的事,一律納入德育體系中,也因此才有了“德育是個筐,什么都往里裝”的說法。這種觀念和做法在很大程度上導(dǎo)致了不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對德育工作的輕視,把教學(xué)工作、德育工作搞得“骨肉分離”。表現(xiàn)為在課堂教學(xué)中只注重知識的傳授,只注重中考的要求,只注重學(xué)業(yè)成績的提高,把學(xué)科德育游離

2、于課堂教學(xué)之外,極不利于提高德育工作的實效性。 </p><p>　　初中化學(xué)課程大多安排在初三年級,而且還是中考科目。因此,初中化學(xué)教師和學(xué)生的教學(xué)及應(yīng)考壓力非常大,先要抓緊有限的課時講完新課,還要騰出至少二個月時間進(jìn)行中考復(fù)習(xí),所以,教師很難有較充裕的時間設(shè)計和實施有效的德育。由于初中化學(xué)教學(xué)評價仍主要以中考一張試卷為主要形式和標(biāo)準(zhǔn),所以對德育的考查力度薄弱。以上原因直接導(dǎo)致化學(xué)教師不重視德育,學(xué)科德育形同虛

3、設(shè)。正因為如此,加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的德育工作是一個亟待解決的問題。 </p><p>　　一、初中化學(xué)的德育內(nèi)容 </p><p>　　《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出,中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的之一是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。在現(xiàn)行化學(xué)教科書中蘊(yùn)涵著非常豐富的德育素材,只要努力發(fā)掘、融會貫通,在教學(xué)過程中有意識的插入與滲透,一定能把德育教育與化學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。 </p&

4、gt;<p><b>　　1.學(xué)習(xí)情感教育 </b></p><p>　　化學(xué)學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣、愛好及學(xué)習(xí)傾向。學(xué)生對新的學(xué)科充滿好奇和期待,對剛接觸的化學(xué)世界會產(chǎn)生濃厚的興趣?；瘜W(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感受到化學(xué)世界的奇妙與和諧,發(fā)展對生活和自然界中化學(xué)變化和現(xiàn)象的好奇心和探究欲,逐漸形成樂于探究物質(zhì)變化奧秘的強(qiáng)烈動機(jī),從而培養(yǎng)形成熱愛化學(xué)、尊重科學(xué)的學(xué)習(xí)情感。 &l

5、t;/p><p>　　2.愛國主義情感教育 </p><p>　　愛國主義情感教育包括以下三方面內(nèi)容:一是通過介紹一些化學(xué)家熱愛祖國、報效民族的真實事跡,介紹我國歷史上在科學(xué)技術(shù)方面做出的貢獻(xiàn)和現(xiàn)代科技方面的最新成果,以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情;二是通過介紹我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃和前景,及國家對青年一代的殷切期望,以增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國的情感,樹立為祖國更加繁榮而努力學(xué)習(xí)的決心和責(zé)任感

6、;三是通過實例說明我國當(dāng)前在某些科學(xué)技術(shù)方面還有落后于先進(jìn)國家的情況,還有不盡人意的問題(如環(huán)境污染、資源浪費),并給予客觀的分析,以激發(fā)學(xué)生勵志圖強(qiáng),樹立科技強(qiáng)國、振興中華的信心和使命感。 </p><p><b>　　3.科學(xué)態(tài)度教育 </b></p><p>　　通過介紹一些化學(xué)原理、規(guī)律的形成過程和某些元素、物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)史,尤其是對化學(xué)家感人事跡的介紹,以及通過

7、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與科學(xué)探究活動等,使學(xué)生認(rèn)識和領(lǐng)悟到任何科學(xué)成果的取得,都需要實事求是、務(wù)本求真、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)的意志品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)態(tài)度進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)和社會實踐。 </p><p>　　4.辯證唯物主義觀點教育 </p><p>　　利用化學(xué)學(xué)科的素材幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)

8、識,并運(yùn)用辯證唯物主義觀點和規(guī)律(例如對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、否定之否定等)指導(dǎo)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和實踐,逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。 </p><p>　　5.科學(xué)價值觀教育 </p><p>　　從學(xué)生已有經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)用化學(xué)科學(xué)觀念、化學(xué)科學(xué)知識和化學(xué)科學(xué)方法來觀察、認(rèn)識自然與社會,用科學(xué)、技術(shù)、社會相聯(lián)系的觀點認(rèn)識材料、能

9、源、健康、環(huán)境與化學(xué)的關(guān)系。使學(xué)生感受到化學(xué)對于改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用和可能的消極影響,關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題,培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感,形成關(guān)心自然、關(guān)心社會、愛護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。引導(dǎo)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識對與化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理判斷,逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想,并對社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 </p><p>　　二、實施初中化學(xué)德育的基本策

10、略 </p><p>　　《中小學(xué)德育大綱》指出:“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中,是每一個教師的職責(zé)?！睂W(xué)科教學(xué)是德育的主載體,也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道。在學(xué)校中,通過各科課堂教學(xué)進(jìn)行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形式,這是由教學(xué)的教育性決定的,也是由學(xué)校工作的特點決定的。寓德育于化學(xué)教學(xué)之中,只有在遵循教育教學(xué)規(guī)律,保證化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育目的得以實施的基礎(chǔ)上,德育才切實可行且行之有效。因此,要充分運(yùn)

11、用化學(xué)教學(xué)中的德育藝術(shù)技巧,挖掘教材中的德育因素,“傳道”于“授業(yè)”之中,達(dá)到春雨潤物,情景交融,文道一體,潛移默化之功效。 </p><p>　　1.理清智育與德育的關(guān)系,制定可操作性強(qiáng)的德育目標(biāo) </p><p>　　“德育”和“智育”是相依相存的不可分割的,德育應(yīng)在智育的基礎(chǔ)進(jìn)行,同時它們是其他教育的基礎(chǔ)。制定德育目標(biāo)是提高德育實效性的前提。首先要認(rèn)清德育的定位。從定位上看,智育主要

12、解決知不知的問題,而德育主要解決信不信的問題;智育主要解決會不會的問題,而德育主要解決行不行的問題。從這個角度,我們就可較清晰地分析得出在某一課題教學(xué)中,智育目標(biāo)主要解決是知識和技能本身的問題,德育目標(biāo)主要是要讓學(xué)生把知識和技能內(nèi)化成信念和價值觀,進(jìn)而指導(dǎo)行動。 </p><p>　　例如,在《質(zhì)量守恒定律》一課中,學(xué)生了解了在化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變這一規(guī)律,就達(dá)成了智育目標(biāo)。德育目標(biāo)可以確定為使學(xué)生初步建立

13、辯證統(tǒng)一的觀點,形成守恒的科學(xué)思想,進(jìn)而來分析生活中相關(guān)的科學(xué)與偽科學(xué)問題。 </p><p>　　此外,初中化學(xué)是科學(xué)啟蒙教育,對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)也是德育的重要目標(biāo),即解決喜歡不喜歡、愿意不愿意、積極不積極的問題。對科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)是科學(xué)課程德育的核心目標(biāo),在科學(xué)探究活動和學(xué)習(xí)中,要幫助學(xué)生形成事實求是、不畏艱難、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 </p><p>　　德育目標(biāo)的制定要貼近

14、學(xué)生實際,切忌空洞。德育目標(biāo)的水平層次也要清晰、切實,切忌好高騖遠(yuǎn)。制定德育目標(biāo)時,要有相應(yīng)切實可行的教學(xué)活動作為支撐,使其具有可操作性。 </p><p>　　2.結(jié)合具體學(xué)科知識,精選適宜素材作為德育內(nèi)容 </p><p>　　確定德育內(nèi)容是提高德育實效性的關(guān)鍵。在確定德育內(nèi)容時,我們要注意以下五個方面策略。 </p><p>　　(1)德育內(nèi)容要細(xì)化具體,強(qiáng)調(diào)

15、一個“小”字。有些德育內(nèi)容比較抽象,可以具體化,把它分解成具體的細(xì)目。例如,環(huán)境保護(hù)是一個內(nèi)容豐富的德育內(nèi)容,可以落實到凈化水、保護(hù)水等具體的知識點上。 </p><p>　　(2)德育內(nèi)容要貼近實際,講究一個“近”字。德育內(nèi)容一要貼近化學(xué)學(xué)科發(fā)展實際,二要貼近學(xué)生生活實際,這樣才能突出學(xué)科特色,對學(xué)生產(chǎn)生身臨其近的影響。例如,《水的凈化》一課中在引入部分,老師可講解一年前發(fā)生的太湖藍(lán)藻事件,從而引出本節(jié)課的課題

16、――水的凈化。在結(jié)尾總結(jié)部分,老師還可以講到:“今天我們這節(jié)課只學(xué)習(xí)了幾種基本的凈水方法,現(xiàn)實中的生活和工業(yè)污水的處理是非常繁雜的。目前蘇州自來水公司剛引進(jìn)了一套先進(jìn)的污水處理技術(shù),用到了膜技術(shù)和生態(tài)技術(shù),處理過的污水已經(jīng)達(dá)到飲用水的標(biāo)準(zhǔn)。但是,我們可以看到對于污水的處理是需要高成本投入的,為了珍惜這些寶貴的水資源同學(xué)們有什么想法呢?”廖廖數(shù)語,可起到畫龍點睛的作用。一方面,將學(xué)生從實驗室引導(dǎo)到現(xiàn)實社會和生活;另一方面讓學(xué)生為科學(xué)技術(shù)的

17、日新月異而發(fā)出由衷的驚嘆,從而引發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望。 </p><p>　　(3)德育內(nèi)容要知行統(tǒng)一,注重一個“實”字。德育缺乏實效性的另一個重要原因就是虛而不實。道理講得多,行為指導(dǎo)少,存在嚴(yán)重的知行脫節(jié)現(xiàn)象?，F(xiàn)在不少學(xué)生也能講大道理一套一套的,就是不能落實到具體的行動上。例如,一位教師在課堂上講要注意環(huán)境保護(hù),如白色污染的防治問題,且布置了作業(yè)讓學(xué)生到社區(qū)去調(diào)查。而此時的校園里,教室內(nèi)外都有塑料袋亂扔的現(xiàn)象,

18、教師和學(xué)生卻視而不見,這樣就難以收到德育的實效。教師要避免空談道理,要加強(qiáng)對學(xué)生身邊活動的行動指引,尤其要加強(qiáng)檢查反饋,提高德育的實際功能。 </p><p>　　(4)德育內(nèi)容要講究層次,落實一個“序”字。德育實效性差的又一個重要原因是一刀切,不分層次,不講“序”。不講序必然造成德育內(nèi)容的混亂,降低德育實效。德育是一個由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸近的過程。就同一類型的德育內(nèi)容,也要依據(jù)學(xué)生接觸的先后順序提出不同水

19、平的目標(biāo)。例如,身邊的物質(zhì)和科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的主要德育內(nèi)容,學(xué)生先學(xué)習(xí)空氣和氧氣時,主要培養(yǎng)探究的興趣;到學(xué)習(xí)碳、二氧化碳時,通過一些簡單的探究活動,要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度;到學(xué)習(xí)酸、堿、鹽時,通過大量聯(lián)系生活的實例,讓學(xué)生感受到化學(xué)知識在解決生活問題中的重要價值,從而開始形成科學(xué)價值觀。 </p><p>　　(5)德育內(nèi)容要生動活潑,突出一個“趣”字。教師在確定了適宜的德育內(nèi)容后,可采用多媒體等多種教

20、學(xué)方法和手段,以最吸引學(xué)生注意的方式呈現(xiàn),才能提高實效性。例如,《水資源保護(hù)》是初中化學(xué)重要的德育內(nèi)容,教師要多準(zhǔn)備圖片、視頻、動畫等多媒體素材,還可以建立主題網(wǎng)站,吸引學(xué)生的注意和參與。 </p><p>　　3.采用多樣化教學(xué)方式,讓學(xué)生在主體活動中感受和體驗 </p><p>　　德育實效性差很重要的一個原因是我們的教育方法太簡單,有些教師一味說教,他們以為說多了學(xué)生就記住了。與智育

21、相比,德育方法更要注意多樣化方式,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動中感受和體驗,在思考中領(lǐng)悟,在行動中落實。 </p><p>　　(1)言傳身教,創(chuàng)設(shè)情景。搞好德育關(guān)鍵是教師。教師本人必須有較高的道德素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。言教、身教、境教(環(huán)境教育)有機(jī)地結(jié)合才是最好的德育。初中化學(xué)教師要注意自身科學(xué)素養(yǎng)的提高,在課堂上展現(xiàn)出對科學(xué)的熱愛之情,在化學(xué)實驗活動中的實事求是態(tài)度,課堂教學(xué)環(huán)境的民主和諧,就是對學(xué)生科學(xué)精神的積極影響。 &

22、lt;/p><p>　　(2)鼓勵學(xué)生,主動參與。讓學(xué)生積極主動參與,通過“說一說”、“論一論”、“看一看”、“演一演”等形式,把講授與活動、主導(dǎo)與主體有機(jī)地結(jié)合起來。在作業(yè)中不但要有學(xué)校的活動,還有家庭和社會中的活動,以使學(xué)校教育、家庭教育與社會教育有機(jī)地結(jié)合起來。這樣就有好的教育效果。例如,《生活中常見的鹽》一課中,教師拍攝了讓學(xué)生幫助媽媽作饅頭的錄像,在課堂引入環(huán)節(jié)播放,既引出了探究問題,又是對學(xué)生勞動觀念的培

23、養(yǎng)。 </p><p><b>　　三、問題與思考 </b></p><p>　　多年來的研究與實踐,我們看到在化學(xué)學(xué)科中滲透德育教育距離理想的學(xué)科德育目標(biāo)還有很大差距,為此,在教學(xué)過程中,應(yīng)注意做好以下三方面的工作: </p><p>　　1.應(yīng)進(jìn)一步提高教師自身的科學(xué)素養(yǎng),進(jìn)行言傳身教 </p><p>　　教師的言

24、傳身教是德育的重要方法之一,教師自身的科學(xué)素養(yǎng)及德育能力成為影響德育實效性的首要因素。一些老教師幾十年教初中化學(xué),形成了思維定勢和習(xí)慣性,不適應(yīng)新課程要求,尤其是對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)比較欠缺;一些教齡較短的教師,缺乏對學(xué)生的了解和認(rèn)識,不能依據(jù)學(xué)生心理和認(rèn)識特點,設(shè)計有效的德育過程和方法;一些非專業(yè)畢業(yè)的教師,自身就缺少對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解,缺少科學(xué)教育的熱情,直接影響到對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。為此,在新課程教師培訓(xùn)過程中,一方面

25、是對學(xué)科知識和技能的培訓(xùn),另一方面要加強(qiáng)德育能力的培訓(xùn)。要關(guān)注教師的科學(xué)素養(yǎng)提高和發(fā)展,作為教師基本功的重要方面。 </p><p>　　2.應(yīng)加強(qiáng)發(fā)展性評價的研究和實踐,加強(qiáng)德育效果評價 </p><p>　　由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間短,中考分值大,教師和學(xué)生的目光大多盯著考試的分?jǐn)?shù)。其實,學(xué)習(xí)過程既然是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程,那么學(xué)習(xí)水平的高低除了由智力發(fā)展水平?jīng)Q定外,更由學(xué)習(xí)態(tài)度和情感等

26、因素有關(guān)。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科有無興趣,對所學(xué)學(xué)科在其個人發(fā)展中的作用以及推進(jìn)社會發(fā)展中的作用是否有足夠的認(rèn)識等,都應(yīng)成為教學(xué)評價的內(nèi)容。為此,建議要研究改革初中化學(xué)評價制度,增加過程性評價,并與畢業(yè)升學(xué)直接聯(lián)系,加強(qiáng)對學(xué)生德育的評估。 </p><p>　　3.應(yīng)關(guān)注德育資源的開發(fā)、積累和建設(shè),創(chuàng)設(shè)德育共享資源 </p><p>　　在教學(xué)實踐過程中,影響德育效果的一個重要問題是德育資源匱乏的

27、問題。當(dāng)教師從觀念上樹立了正確的德育思想,認(rèn)同了對德育重要性,準(zhǔn)備在教學(xué)中有效實施德育時,遇到的一個重要問題是德育課程資源的相對缺少?；瘜W(xué)德育課程資源的開發(fā)和利用必須堅持科學(xué)性、開放性、生動性和創(chuàng)新性等原則,在教學(xué)工作中要注意德育資源庫的開發(fā)、積累、建設(shè),集中力量,建立起學(xué)科德育資源共享平臺,幫助教師方便、有效地實施德育。 </p><p>　　(作者單位:江蘇省吳江市黎里中學(xué);江蘇省吳江市松陵第三中學(xué)) <