中等職業(yè)學(xué)?！熬銟?lè)部型”體育課教學(xué)實(shí)踐探討

1、<p>　　中等職業(yè)學(xué)?！熬銟?lè)部型”體育課教學(xué)實(shí)踐探討</p><p>　　摘要：傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，不利于學(xué)生體育意識(shí)的形成。為了進(jìn)一步深化中等職業(yè)學(xué)校體育課程的改革，逐步建立起符合改革精神和職業(yè)教育實(shí)際的，具有較強(qiáng)操作性和系統(tǒng)化的中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)模式，對(duì)“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式進(jìn)行研究具有重要意義。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：學(xué)

2、校；俱樂(lè)部型；體育教學(xué) </p><p>　　當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)存在的主要問(wèn)題 </p><p>　　改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校體育改革取得了巨大的成績(jī)，但還沒(méi)有完全擺脫單一的體育教學(xué)模式，各校幾乎開(kāi)設(shè)統(tǒng)一的體育課程，學(xué)生完全沒(méi)有選擇權(quán)，大大抑制了學(xué)生的鍛煉熱情，不少學(xué)生還出現(xiàn)了厭煩情緒，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。為了進(jìn)一步深化改革，就必須進(jìn)行體育課

3、程的整體改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立健康第一的思想，以適應(yīng)本世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育的需要。 </p><p>　　“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式的優(yōu)越性與要求 </p><p>　　“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式是以體育教學(xué)俱樂(lè)部形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生上課有較大的自由度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)思想上注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生的專項(xiàng)體育能力。 </p><p>　　1.“俱

4、樂(lè)部型”體育教學(xué)模式的優(yōu)越性 </p><p>　　“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式的最大優(yōu)越性在于從學(xué)生的角度考慮體育教學(xué)，讓學(xué)生在接受體育教學(xué)時(shí)有選擇權(quán)，可選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，授課教師，考試內(nèi)容，上課內(nèi)容，合作伙伴等。教學(xué)彈性化，選擇自由度大，便于學(xué)生全面安排，主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。避免了教學(xué)過(guò)程以教師為中心，提高了教學(xué)質(zhì)量。它有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好和特長(zhǎng)，把在

5、體育課上培養(yǎng)的興趣和特長(zhǎng)延伸到課外和社會(huì)，提高學(xué)生的體育能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮體育老師的專長(zhǎng)等。 </p><p>　　2.“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式的要求 </p><p>　　采用“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式對(duì)職教學(xué)校的體育提出了更高的要求。首先要求教師要有較高的水平，體育教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，各個(gè)方面都要為人師表，具有豐富的專業(yè)知識(shí)，高超的運(yùn)動(dòng)技能，善于運(yùn)用新的教學(xué)方法

6、吸引學(xué)生參加體育鍛煉。要求學(xué)生懂得體育的功能，體育意識(shí)要強(qiáng)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。要求體育教師轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的觀念，使教學(xué)思想，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容和組織，教學(xué)手段等適應(yīng)時(shí)代要求。學(xué)校應(yīng)該逐步改善教學(xué)環(huán)境，增加場(chǎng)地，器材，滿足運(yùn)動(dòng)的要求。另一方面要培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造出學(xué)生良好的學(xué)校體育教育氛圍。以上要求既對(duì)立又統(tǒng)一，都可以在“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式中逐步實(shí)現(xiàn)。 </p><

7、p>　　3.“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式的設(shè)想與實(shí)踐 </p><p>　　根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況（師資情況，場(chǎng)地情況，學(xué)生體育基礎(chǔ)等）建立各個(gè)“俱樂(lè)部”，我校目前為止共建立了兩種類型的俱樂(lè)部：競(jìng)技型體育教學(xué)俱樂(lè)部（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑），康體保健型體育教學(xué)俱樂(lè)部（健美操、體操、武術(shù)、舞蹈、瑜珈、跆拳、棋牌、保健體育、）共開(kāi)設(shè)了14項(xiàng)體育項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)為教師傳授體育知識(shí)技能，學(xué)生掌握一或兩項(xiàng)健身方

8、法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，完善人格。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育奠定知識(shí)技能基礎(chǔ)。 </p><p>　　（1）“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)方法。 </p><p>　　在俱樂(lè)部型教學(xué)方法中，一年級(jí)上專項(xiàng)體育課，二年級(jí)體育教學(xué)俱樂(lè)部，三年級(jí)選修課實(shí)行俱樂(lè)部制教學(xué)模式。以學(xué)生的興趣為主，由學(xué)生自愿報(bào)名，根據(jù)兩個(gè)俱樂(lè)部老師的報(bào)名條件進(jìn)行重組。在具體授課時(shí)，根據(jù)學(xué)

9、生不同的技術(shù)水平和身體素質(zhì)把學(xué)生分成基礎(chǔ)教學(xué)班、發(fā)展提高班、高級(jí)班、每個(gè)班的考核不一樣。這樣有利于教師因材施教，學(xué)生靠自己的愛(ài)好和興趣選擇自己的俱樂(lè)部，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上加以提高，形成專長(zhǎng)，向縱伸方向發(fā)展。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大膽放手讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如：由學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)，健美操教學(xué)要求學(xué)生會(huì)看圖解，自編簡(jiǎn)單套路，會(huì)輔導(dǎo)他人跳健美操。田徑、球類教學(xué)中由學(xué)生自己組織小型比賽并擔(dān)任裁判，提高其組織能力、觀賞能

10、力從而激發(fā)學(xué)生的興趣，加深了對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。教師教學(xué)方式從主導(dǎo)地位為輔導(dǎo)地位，課堂常規(guī)只保留基本部分，其余部分由學(xué)生完成，課堂組織由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)與輔導(dǎo)，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度較大，減少了不必要的壓力與負(fù)擔(dān)。體育教學(xué)俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間均安排在下午活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，基本不占用上課時(shí)間，這樣便于安排教學(xué)俱樂(lè)部的活動(dòng)。 </p><p>　　體育教學(xué)俱樂(lè)部要充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)生骨干的積極性作用，由他們協(xié)助教師協(xié)

11、組織課外訓(xùn)練、競(jìng)賽、裁判培訓(xùn)、宣傳與管理等工作。各體育教學(xué)俱樂(lè)部根據(jù)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)指定標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容安排上要滿足不同層次的學(xué)生需求。突出學(xué)生終生受益的體育知識(shí)的傳授和體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，大膽放手讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，在形式上采取大集中、小自由，有分有合，課內(nèi)課外一體化。 </p><p>　?。?）“俱樂(lè)部型”教育模式的管理。 </p><p>　　

12、采取教師掛牌上課，學(xué)生選擇授課教師。因此教師要具有良好的個(gè)人品質(zhì)，扎實(shí)精湛的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)組織能力，要保證授課質(zhì)量和時(shí)間，學(xué)生要積極參加體育鍛煉。學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容、上課時(shí)間、授課教師、考試內(nèi)容有絕對(duì)的選擇權(quán)，但必須保證每學(xué)期到俱樂(lè)部上課的時(shí)間不少于目前每學(xué)期的體育課的學(xué)時(shí)數(shù)。在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)學(xué)生不能遲到和早退。 </p><p>　　4.“俱樂(lè)部型”教學(xué)的考試辦法 </p><p>　　

13、由體育教研室組成考評(píng)小組（任課教師回避）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。一、二年級(jí)按學(xué)校要求進(jìn)行綜合能力的考核，三年級(jí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)考試。要變競(jìng)技體育單純地從生物學(xué)評(píng)價(jià)或掌握運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)為心理、社會(huì)、教育綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生的考試成績(jī)與平時(shí)上課出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育能力提高幅度、理論考試、達(dá)標(biāo)（必測(cè)）、技術(shù)水平、比賽成績(jī)等掛鉤。考試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)給予評(píng)定，切實(shí)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)度。 　　5.教材內(nèi)容要適應(yīng)時(shí)代要求 </p&

14、gt;<p>　　要使中等職業(yè)學(xué)校體育課具有吸引力，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容不斷更新，使之成為當(dāng)代中專生的實(shí)際需要。我校對(duì)過(guò)去教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻反思及對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行認(rèn)真研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織編寫(xiě)了適合中專生體育教材，教材內(nèi)容更加科學(xué)化，對(duì)一些深受學(xué)生歡迎喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加強(qiáng)了廣度與深度，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)職業(yè)和生活方式相結(jié)合，以滿足學(xué)生愛(ài)好和個(gè)性能力的培養(yǎng)需求。 </p><p>　　“俱樂(lè)部型”教學(xué)結(jié)果分析

15、 </p><p>　　對(duì)一種新的教學(xué)模式產(chǎn)生的效果，要做出較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。 </p><p><b>　　1.師生反饋 </b></p><p>　　目前通過(guò)座談以及問(wèn)卷調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)生認(rèn)為“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式符合中專生身心發(fā)展的需要，受到學(xué)生歡迎的主要原因是：師生對(duì)應(yīng)關(guān)系發(fā)生了變化，體育俱樂(lè)部是根據(jù)學(xué)生

16、自己愛(ài)好參加的，在滿足其興趣愛(ài)好的條件下，無(wú)論是知識(shí)技能還是技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，他們都能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，即使興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也可以改變項(xiàng)目，使個(gè)性得到充分發(fā)揮。在對(duì)2009―2011年級(jí)學(xué)生實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查中表明，92%的學(xué)生對(duì)課程表示滿意，82.4%的學(xué)生表示學(xué)到了一技之長(zhǎng)，35.2%的學(xué)生從以前對(duì)體育不感興趣到現(xiàn)在喜歡體育課。教師的專長(zhǎng)也得到了發(fā)揮，初步形成了校園體育文化氛圍。 </p><p>　　2.學(xué)生鍛煉測(cè)試成績(jī) &

17、lt;/p><p>　　2009―2011年各年級(jí)鍛煉情況一覽表： </p><p>　　從各個(gè)年級(jí)縱向與橫向合格率比較來(lái)分析可以看出，從入學(xué)到畢業(yè)鍛煉合格率成穩(wěn)步上升趨勢(shì)，從整體上反映學(xué)生素質(zhì)的普遍提高，也說(shuō)明了“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式的科學(xué)性與合理性。 </p><p><b>　　結(jié)論 </b></p><p>　　近

18、兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與調(diào)查結(jié)果表明，“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式滿足了不同層次的學(xué)生的需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。它所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)符合當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校的改革方向，具有可行性，體育教學(xué)有助于學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、靈活性的發(fā)揮?！熬銟?lè)部型”體育教學(xué)模式可讓各校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇本校培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式，將成為本世紀(jì)有生命力、創(chuàng)造性的組織形式。 </p><p>　　學(xué)校實(shí)行“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式，改變了原來(lái)一成不變的舊課

19、程體系，從教學(xué)內(nèi)容到考核內(nèi)容都由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生在一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍中愉快學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，從而培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和參加意識(shí)。 </p><p>　　“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式以教師的專長(zhǎng)組織課程內(nèi)容的框架，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，掛牌上課，激發(fā)教師的個(gè)體創(chuàng)造能力，使一技之長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高了體育課的文化性與

20、科學(xué)性。 </p><p>　　“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式尚存在一些問(wèn)題，如“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式給予學(xué)生較大的自由度，同時(shí)也給管理帶來(lái)很大難度。一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是足球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目，選課人多，師資力量不足，由于場(chǎng)地限制，影響了學(xué)生的興趣和選擇。不能滿足學(xué)生的需求，如上述方面得到改善，“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式定會(huì)顯出強(qiáng)大的生命力。 </p><p><b>　?。ㄘ?zé)任編