弱勢(shì)群體的社會(huì)資本對(duì)其子女教育的影響研究——以失業(yè)人員和城市農(nóng)民工為例.pdf

1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文弱勢(shì)群體的社會(huì)資本對(duì)其子女教育的影響研究——以失業(yè)人員和城市農(nóng)民工為例姓名：劉俊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師：陳成文20080501同樣作為城市弱勢(shì)群體的農(nóng)民工與下崗職工，其自身在城市的處境具有高度的相似性，本文通過(guò)實(shí)證研究方法對(duì)弱勢(shì)群體所具有的社會(huì)資本對(duì)其子女的入學(xué)機(jī)會(huì)與教育質(zhì)量產(chǎn)生的影響進(jìn)行深入的分析，找出弱勢(shì)群體子女教育與其父母社會(huì)資本之間的內(nèi)在聯(lián)系。本文通過(guò)對(duì)弱勢(shì)群體自身的社會(huì)資本對(duì)其子女教育的

2、入學(xué)機(jī)會(huì)的影響的分析，從子女就讀學(xué)校的類(lèi)型與就讀班級(jí)的類(lèi)型的不同這兩個(gè)方面來(lái)判斷子女的入學(xué)機(jī)會(huì)的不同，接著分析了弱勢(shì)群體的社會(huì)資本對(duì)其子女在教育過(guò)程中的態(tài)度的影響；主要考慮了子女上課時(shí)座位的安排情況、老師對(duì)其子女的態(tài)度及同學(xué)對(duì)其子女的態(tài)度等三個(gè)方面。最后分析了社會(huì)資本對(duì)教育質(zhì)量的影響，教育質(zhì)量從子女的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌系乃絹?lái)判斷。弱勢(shì)群體的社會(huì)資本對(duì)其子女的受教育機(jī)會(huì)有明顯的影響，反應(yīng)了教育領(lǐng)域中教育的存在嚴(yán)重的“隱性”不平等，是在公平的

3、教育政策下的對(duì)去弱勢(shì)群體子女的“教育排斥”，但弱勢(shì)群體的社會(huì)資本對(duì)其子女在所就讀學(xué)校接受的教育質(zhì)量的影響不大。通過(guò)對(duì)弱勢(shì)群體的社會(huì)資本對(duì)子女教育的影響的研究，有利于人們對(duì)弱勢(shì)群體的社會(huì)對(duì)子女教育影響有一個(gè)全面的了解，為我們對(duì)弱勢(shì)群體子女教育的政策調(diào)整提供客觀(guān)的依據(jù)。因此我們加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體子女教育救助的力度，盡量去避免社會(huì)資本對(duì)教育公平產(chǎn)生的負(fù)面影響，使家庭背景不同學(xué)生都能平等的接受教育，實(shí)現(xiàn)教育公平，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：