質(zhì)性研究的信效度問(wèn)題

1、護(hù)理學(xué)院教學(xué)檢查匯報(bào),主要內(nèi)容,,,,,,,概 述,研究特點(diǎn),質(zhì)性研究質(zhì)量,幾個(gè)面向,資料豐富、情景復(fù)雜研究焦點(diǎn)在資料收集及發(fā)展中形成所研究行為由被研究者內(nèi)在因素決定體現(xiàn)人文關(guān)懷,概述,現(xiàn)實(shí)是多重的研究者與被研究者之間主-主交互關(guān)系發(fā)展通則是不可能的（個(gè)案）質(zhì)性研究不重視因果推論，但重視相關(guān)因素間互動(dòng)歷程,20世紀(jì)70年代后質(zhì)性日益重視研究者、資料收集者、分析者，結(jié)果的真實(shí)性？飽和？很難再重復(fù)觀(guān)察,鼓勵(lì)研究者去發(fā)掘

2、不同的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)研究的不是理論而是研究的問(wèn)題人就是工具無(wú)事先設(shè)計(jì)，隨研究而逐漸成形在自然情境中進(jìn)行,探討質(zhì)性研究的信度與效度有困難，尤其效度的探討但研究者認(rèn)為質(zhì)性研究?jī)?yōu)于其他方法邏輯分析，偏重效度、強(qiáng)調(diào)主觀(guān)性及全貌分析,信度和效度的概念主要源自實(shí)證論的量性研究；信度對(duì)質(zhì)性研究沒(méi)有實(shí)際意義；質(zhì)性研究的效度指研究報(bào)告與實(shí)際研究的相符程度。用來(lái)討論質(zhì)性研究結(jié)果的真實(shí)性；,評(píng)價(jià)：結(jié)果的真實(shí)性、可靠性、代表性以及有關(guān)的倫理問(wèn)題；

3、效度：指一種“關(guān)系”，研究結(jié)果與其他部分，包括研究者、研究問(wèn)題、目的、對(duì)象、方法與情境間的一致性；,影響質(zhì)性研究效度的關(guān)鍵：回應(yīng)性、研究者偏差以及被研究者偏差；,回應(yīng)性：由于研究者在研究場(chǎng)所的出現(xiàn)而產(chǎn)生潛在扭曲效應(yīng)，干擾了自然場(chǎng)所，也稱(chēng)為研究者對(duì)情境或個(gè)人的反應(yīng)研究者偏差：研究者本身的觀(guān)點(diǎn)可能對(duì)研究結(jié)論的效度產(chǎn)生威脅被研究者偏差：被研究者不愿給予資料，或用說(shuō)謊來(lái)保護(hù)個(gè)人隱私，或避開(kāi)一些事實(shí)效度威脅：描述性的質(zhì)性研究、闡述性的

4、質(zhì)性研究、理論性的研究,判斷研究可信度的標(biāo)準(zhǔn)：真實(shí)性、應(yīng)用性、一致性以及中立性；可信度：即質(zhì)性研究的信度和效度，指研究結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)盡可能接近被研究者的經(jīng)驗(yàn)。,,主要內(nèi)容,第二節(jié),可信性,可依靠性,可轉(zhuǎn)換性,可確認(rèn)性,資料真實(shí)性的信心，要增加可信結(jié)果的產(chǎn)生，一方面要加強(qiáng)研究結(jié)果的可信程度，另一方面要證明可信程度,延長(zhǎng)沉浸指投入足夠的時(shí)間去收集資料以獲得對(duì)研究人群的文化、語(yǔ)言、觀(guān)點(diǎn)的深入理解，并檢查錯(cuò)誤的信息和扭曲,合眾法指運(yùn)用不同的參照

5、以得出構(gòu)成事實(shí)的結(jié)論；包括：資料合眾、方法論合眾、理論合眾、研究者的合眾、跨學(xué)科的合眾；,又稱(chēng)成員審核，指研究者再次回到研究場(chǎng)所中，回到研究對(duì)象身上對(duì)譯碼和解釋進(jìn)行再確認(rèn)，確定準(zhǔn)確無(wú)誤，系統(tǒng)地向研究對(duì)象征求有關(guān)資料與結(jié)論的意見(jiàn)，確認(rèn)研究發(fā)現(xiàn)是否符合其真實(shí)經(jīng)歷；,指研究者尋找矛盾的證據(jù)或反面案例來(lái)判斷分類(lèi)或推論有無(wú)錯(cuò)誤，要系統(tǒng)的收集，并嚴(yán)格檢查矛盾性的資料，用以評(píng)估這些資料對(duì)修改或保留推論是否有幫助；,如研究者的訓(xùn)練、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等；,也

6、稱(chēng)同行評(píng)議，指同行中對(duì)研究方法、研究現(xiàn)象有經(jīng)驗(yàn)者可集合在一起，對(duì)研究的不同部分進(jìn)行回顧探索，給予回饋，提供新鮮點(diǎn)子；,可信性,可依靠性,可轉(zhuǎn)換性,可確認(rèn)性,資料在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的穩(wěn)定性；,可信性,可依靠性,可轉(zhuǎn)換性,可確認(rèn)性,資料的客觀(guān)性或中立性，指相互獨(dú)立的人對(duì)資料的關(guān)系或意義的意見(jiàn)一致；,提高可確認(rèn)性可通過(guò)調(diào)查審核；采用開(kāi)放性的態(tài)度，并用文件系統(tǒng)說(shuō)明收集資料與分析資料的每一步，不同時(shí)間的各種活動(dòng)，以便另外的審核者能夠使用這些線(xiàn)

7、索，根據(jù)資料來(lái)復(fù)制和驗(yàn)證研究結(jié)果，得到結(jié)論；,,可信性,可依靠性,可轉(zhuǎn)換性,可確認(rèn)性,指研究結(jié)果對(duì)其他類(lèi)似情況下的群體的意義，也稱(chēng)為適合性，意味著資料的可推廣性，即結(jié)果可轉(zhuǎn)換到其他地點(diǎn)和群體的程度,謝謝！,量化信度是指運(yùn)用相關(guān)的工具或不同研究者之間其觀(guān)察結(jié)果的一致性質(zhì)性研究重視研究的整體性，致力于觀(guān)察后完整的記錄，對(duì)情境及事件的潛藏含義及特質(zhì)必須以相同方式加以詮釋研究者記錄的資料與自然背景中實(shí)際發(fā)生事物的吻合程度視為質(zhì)性研究信度,,

8、研究者在不同時(shí)間和地點(diǎn)是否做出相同的觀(guān)察與詮釋,當(dāng)研究者在觀(guān)察期間注意到其他現(xiàn)象時(shí)，是否還會(huì)對(duì)之前所見(jiàn)的現(xiàn)象做出相同的觀(guān)察與詮釋,當(dāng)另一觀(guān)察者以相同的理論架構(gòu)觀(guān)察相同現(xiàn)象時(shí)，是否會(huì)以相同的方式加以詮釋,,內(nèi)在信度是指對(duì)相同的條件，收集、分析和解釋資料的一致程度。,策略,外在信度則在處理獨(dú)立的研究者能否在相同或類(lèi)似的情境中復(fù)制研究的問(wèn)題。,研究者角色--本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)關(guān)系提供資訊者的選取敘述脈絡(luò)的物質(zhì)性、社會(huì)性、人際性與功能

9、性詳細(xì)敘述資料收集與分析策略保持分析的構(gòu)念與前提的清晰性,,,,,,,關(guān)注負(fù)向個(gè)案或不一致資料,以機(jī)械來(lái)記錄資料,使用多位研究者（2位觀(guān)察者）,參與研究者（邀請(qǐng)參與者加以檢核）,同行檢查與參與者檢查,逐字解說(shuō)與低推論描述（直接引用、田野札記、正面與負(fù)面報(bào)導(dǎo)同樣重要）,,三、展望,描述效度：記述的真實(shí)準(zhǔn)確度，即沒(méi)有編造、選擇性描述或是歪曲事實(shí)詮釋效度：即研究能夠站在參與者和受試者本身的立場(chǎng)去掌握情境、事件所賦于的意義、解釋、專(zhuān)有名

10、詞及意向理論效度：研究者為研究（包含受試者）所導(dǎo)出的理論性架構(gòu)的合理性,通則化：系指所導(dǎo)出的理論對(duì)了解其他相似的情境有所幫助評(píng)價(jià)效度：評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，用于須做評(píng)斷的研究上，而非用于描述性、解釋性或詮釋性,,質(zhì)性研究效度,,內(nèi)在效度（internal validity）,外在效度（external validity）,內(nèi)在效度系指在研究中各環(huán)節(jié)對(duì)特定事件、議題或某組資料所做出的解釋?zhuān)欠衲鼙凰@得的實(shí)際資料所支持,推廣性

11、：質(zhì)性研究經(jīng)常不概括研究結(jié)果，而以擴(kuò)充了解為目的，經(jīng)由擴(kuò)充理解，后續(xù)的研究者可以在類(lèi)似的情境中再產(chǎn)生知識(shí),長(zhǎng)期、完整、準(zhǔn)確收集資料盡量使用參與者的語(yǔ)言田野研究：自然情境下觀(guān)察和收集資料質(zhì)性研究者必須有長(zhǎng)期、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練減少替代性解釋樣本選取的可操作性及其代表性 受試可有流失，但長(zhǎng)期觀(guān)察應(yīng)有基準(zhǔn)線(xiàn)可采用三角法（方法、資料、研究者）,,代表性程度,可轉(zhuǎn)譯性,策略,可比較性,可以使用相同或其他類(lèi)似學(xué)科理論解釋研究結(jié)果,要素

12、描述拓展其他研究,研究結(jié)果與其他現(xiàn)象有相關(guān)的程度或比較的程度。影響因素選樣、歷史、情景、學(xué)理效應(yīng),增加資料確實(shí)性的機(jī)率邀請(qǐng)同行參與討論收集相異個(gè)案資料輔助工具協(xié)助資料收集資料的再驗(yàn)證,深度描述如翔實(shí)的記錄現(xiàn)象的脈絡(luò)、情境、對(duì)話(huà),研究者在資料收集過(guò)程中必須考慮資料來(lái)源的可靠性，被研究者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的重要性與唯一性,真實(shí)性：研究結(jié)果必須為真應(yīng)用性：根據(jù)研究情境的相配程度，做適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移一致性：質(zhì)性研究不是用嚴(yán)謹(jǐn)控制、固定不變的方法