護(hù)士的培養(yǎng)計(jì)劃及考核

1、,,,,N0的培養(yǎng)計(jì)劃及考核,1,教育需求,因材施教學(xué)以致用“自我激勵(lì)”是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最大影響因素,2,護(hù)士個(gè)人的需求,成就賞識(shí)挑戰(zhàn)性的工作增加的工作責(zé)任成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì),3,專(zhuān)業(yè)的需求,護(hù)士是病人的支持者、指導(dǎo)者、教育者通過(guò)生理、心理、精神護(hù)理，維持病人處于良好狀態(tài)提供持續(xù)的護(hù)理良好的交流維護(hù)病人的利益驅(qū)除壓力源滿足家屬需求,4,護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度,,www.pptcn.com,1. 目的：貫徹落實(shí)衛(wèi)計(jì)委

2、關(guān)于護(hù)士分層管理、分層使用的文件精神，通過(guò)實(shí)施護(hù)士分層培訓(xùn)，使各級(jí)護(hù)理人員能夠適應(yīng)不同工作任務(wù)，培養(yǎng)一支能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展需要的高素質(zhì)護(hù)理隊(duì)伍。2. 要求：1.1 根據(jù)《浙江省病房護(hù)理人員分層使用指標(biāo)構(gòu)建》要求進(jìn)行人員分層，各層級(jí)護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)相應(yīng)資質(zhì)、相應(yīng)層級(jí)完成護(hù)理部規(guī)定的護(hù)士培訓(xùn)項(xiàng)目。,1.2 在護(hù)理崗位上的注冊(cè)護(hù)士每年必須完成相應(yīng)的學(xué)分作為每年護(hù)士職稱(chēng)晉升的必要條件：主管護(hù)師及以上職稱(chēng)的護(hù)士每年必須完成25學(xué)分（其中Ⅰ類(lèi)學(xué)

3、分5-10分，Ⅱ類(lèi)學(xué)分15-20分），5年之內(nèi)完成國(guó)家級(jí)Ⅰ類(lèi)學(xué)分10分。護(hù)師及以下職稱(chēng)的護(hù)士每學(xué)年必須完成Ⅱ類(lèi)學(xué)分25分。,6,護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度,3. 完成繼續(xù)教育的途徑：主要通過(guò)崗前培訓(xùn)、新護(hù)士基本護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)與考核、院內(nèi)護(hù)士分層次培訓(xùn)、安排人員外出參觀學(xué)習(xí)、安排崗位輪訓(xùn)、舉辦內(nèi)容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術(shù)和新業(yè)務(wù)的推廣應(yīng)用培訓(xùn)、舉辦護(hù)士長(zhǎng)管理培訓(xùn)班等形式對(duì)各層次護(hù)理人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，臨床科室可根據(jù)實(shí)際情況組織不同內(nèi)容

4、的培訓(xùn)項(xiàng)目，人員參加培訓(xùn)情況與學(xué)分考核相結(jié)合。,7,護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度,4.  考核： (1)新分配護(hù)士上崗前必須進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考核合格方可上崗。(2)完成科室護(hù)士長(zhǎng)組織的科內(nèi)分層級(jí)培訓(xùn)及考核。(3)完成護(hù)理部組織的分層培訓(xùn)及相應(yīng)的考核(4)考核成績(jī)錄入個(gè)人管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，考核結(jié)果加以總結(jié)以指導(dǎo)下一步培訓(xùn)工作,8,護(hù)理人員分層培訓(xùn)與考核制度,護(hù)士分層培訓(xùn),護(hù)士分層培訓(xùn)要以崗位需求為導(dǎo)向、崗位勝任力為核心，突

5、出護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科護(hù)理、專(zhuān)病護(hù)理、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)護(hù)理的內(nèi)涵，注重護(hù)士思維能力、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，真正會(huì)解決病人的問(wèn)題。,從新手到專(zhuān)家,以Benner的“新手到專(zhuān)家”理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)----《臨床護(hù)理實(shí)踐能力階梯教育系統(tǒng)》。要求按照4個(gè)水平階段培養(yǎng)護(hù)士臨床護(hù)理實(shí)踐能力：   水平1——新護(hù)士，在教師的指導(dǎo)下按照手冊(cè)指導(dǎo)開(kāi)展工作；   水平2——?jiǎng)偃握?，工?-3年的護(hù)士能夠在手冊(cè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上依

6、據(jù)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題；   水平3——精進(jìn)者。工作4-5年的護(hù)士能夠管理周?chē)h(huán)境，重視個(gè)別性，合理應(yīng)對(duì)；   水平4——專(zhuān)家護(hù)士，工作6年及以上的護(hù)士能夠直觀把握整體狀況，迅速應(yīng)對(duì)偶然事件，有預(yù)見(jiàn)性。    該模式能夠評(píng)價(jià)護(hù)士的臨床實(shí)踐能力，并作為臨床繼續(xù)教育的資料，對(duì)護(hù)士的繼續(xù)教育、護(hù)士分級(jí)及能力進(jìn)階均有借鑒意義。,10,護(hù)士分層特點(diǎn),每一層級(jí)護(hù)士分工明確，真正體現(xiàn)了用合適

7、的人做適合的事原則，確保了護(hù)理質(zhì)量及患者安全 有明確的培訓(xùn)目標(biāo) 考核具有針對(duì)性 提升了護(hù)士的管理能力,工作職責(zé)的確定原則,將護(hù)士的職責(zé)用下列四方面來(lái)劃分 專(zhuān)業(yè)技能(Professional) 臨床技能(Clinical) 臨床管理能力(Administrative) 自我管理能力(Personnel),護(hù)士的在職培訓(xùn),www.pptcn.com,知識(shí)積累的方法,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累：記工作日記

8、是積累工作經(jīng)驗(yàn)的有效方式。 讀書(shū)：是最重要的積累理論知識(shí)的方法。 參加各種進(jìn)修班或夜大學(xué)：是獲得系統(tǒng)理論知識(shí)的途徑，還能獲得高一級(jí)的文憑。 利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲取需要的信息：信息量大，更新快，可直接交流。 進(jìn)行科研活動(dòng)：是高層次的積累知識(shí)方式，既可總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與同行交流，又能豐富本學(xué)科的理論體系，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。對(duì)提高自身知識(shí)層次和專(zhuān)業(yè)技能，晉升高一級(jí)職稱(chēng)有重要意義。,知識(shí)積累的途徑,15,1、院內(nèi)教育---Ⅱ類(lèi)學(xué)分,A、院內(nèi)主題課程學(xué)

9、習(xí)班B、規(guī)范化培訓(xùn)課程C、危重癥能力培訓(xùn)系列課程D、各科根據(jù)專(zhuān)科特點(diǎn)，以病區(qū)小講課、晨會(huì)提問(wèn)的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房。D、全院護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房E、組織科研論文交流會(huì)組織,2、院外教育---Ⅰ類(lèi)學(xué)分,參加中華護(hù)理學(xué)會(huì)及省內(nèi)外護(hù)理學(xué) 會(huì)、省護(hù)理中心組織的各種培訓(xùn) 班及學(xué)術(shù)交流會(huì)。 國(guó)內(nèi)外論壇 外院進(jìn)修 海外研修,3、自學(xué),鼓勵(lì)學(xué)歷再提高，參加自考、夜大、

10、遠(yuǎn)程、研究生學(xué)習(xí)。撰寫(xiě)論文撰寫(xiě)照護(hù)心得,我國(guó)衛(wèi)生部于2005年7月頒布的《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要( 2005-2010) 》在闡述護(hù)理事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本策略時(shí)指出: “根據(jù)臨床專(zhuān)科護(hù)理領(lǐng)域的工作需要, 有計(jì)劃地培養(yǎng)臨床專(zhuān)業(yè)化護(hù)理骨干, 建立和發(fā)展臨床專(zhuān)業(yè)護(hù)士” 。,4、專(zhuān)科護(hù)士的培養(yǎng),參加護(hù)理部及科室的培訓(xùn)課程自學(xué)工作流程、常規(guī)，熟練操作爭(zhēng)當(dāng)崗位能手熟練掌握專(zhuān)科護(hù)理通過(guò)執(zhí)照考試學(xué)歷再提高2016年護(hù)理部分層培訓(xùn)計(jì)

11、劃.doc,20,分層考核要求,能力評(píng)價(jià)考核要求,三個(gè)月后具備獨(dú)立上崗能力，通過(guò)科室上崗前考核后方能上崗。在員工進(jìn)入部門(mén)后的第三個(gè)月，第六個(gè)月、一年完成科室和護(hù)理部的能力考核和綜合評(píng)定。試用期一年結(jié)束完成人資部的試用期考核。,21,孟莉 附件 7.22新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)大綱.pdf2016年護(hù)理部分層培訓(xùn)計(jì)劃.doc,22,23,在 試 用 期 快 速 成 長(zhǎng),“贏家不是天生的，是制造出來(lái)的,試用期是指在《勞動(dòng)（聘用）合同》中所規(guī)

12、定的一定時(shí)間的試用階段。在此期間醫(yī)院將進(jìn)一步考察被錄用的員工是否真正符合聘用條件，能否適應(yīng)工作要求及工作需要。,24,第一個(gè)月,第三個(gè)月,第二個(gè)月,參加培訓(xùn)熟悉相關(guān)制度,進(jìn)入工作角色掌握個(gè)人工作的主要工具,,,獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)，完成獨(dú)立上崗前考核,職業(yè)的人才——活到老學(xué)到老 如何增加自己的知識(shí)？增加知識(shí)的方法，有一個(gè)最重要的觀念——不會(huì)就要問(wèn)，不恥下問(wèn)，遠(yuǎn)自孔夫子以來(lái)就是我們的美德，不要擔(dān)心職位在你之下的員工會(huì)譏笑你。

13、不管你的職銜是什么，你總會(huì)有不明白的地方，不明白就要問(wèn)。 即使全部的人都會(huì)，只有你不會(huì)，你也要問(wèn)，這樣才增加自己的知識(shí)。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)閱人無(wú)數(shù)不如名師指路成長(zhǎng)筆記,26,,,,,,,,,,,,,,,,,學(xué)習(xí),自檢,考核,改進(jìn),固化,考評(píng)推動(dòng),培訓(xùn)幫助,標(biāo)準(zhǔn)牽引,,,,成長(zhǎng)的軌跡,一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人員應(yīng)該以任職標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求，一步一個(gè)腳印，不僅在工作中鍛煉，更要努力地學(xué)習(xí)，邁向更高的臺(tái)階。,,,,