嬰兒期心理衛(wèi)生匯總

1、嬰兒期的心理衛(wèi)生,——嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展能和社會(huì)性發(fā)展及其存在問(wèn)題,,嬰兒期是人一生中心理發(fā)展最重要的時(shí)期，其心理衛(wèi)生是成人心理衛(wèi)生的起點(diǎn)，它不僅嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要意義，還將對(duì)成年后的心理健康素質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 嬰兒期是生理、心理發(fā)展最快的時(shí)期，包括動(dòng)作技能的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展，嬰兒期心理衛(wèi)生的關(guān)鍵在于正確處理好嬰兒發(fā)展中的問(wèn)題。,嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展,感知覺(jué)的發(fā)展記憶的發(fā)展思維的發(fā)展言語(yǔ)的發(fā)展,嬰兒期

2、的感知覺(jué)發(fā)展,感知覺(jué)是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過(guò)程 。一、研究方法的突破 習(xí)慣化范式（習(xí)慣化與去習(xí)慣化） 優(yōu)先注視范式（刺激偏愛(ài)程序）,,二、視覺(jué)發(fā)展 視覺(jué)集中：出生三周后適宜視焦點(diǎn)約26厘米 視覺(jué)追蹤：出生后12~48小時(shí) 顏色視覺(jué)：出生后15天有顏色辨別能力，3~4個(gè)月后能力穩(wěn)定成熟。 對(duì)光的察覺(jué)：出生后24-96小時(shí) 視敏度：出生后24小時(shí)只有成人的13/100

3、,其后穩(wěn)定發(fā)展 。7歲發(fā)展最快。,,,四、味覺(jué)、嗅覺(jué)和膚覺(jué)的發(fā)展味覺(jué)的發(fā)展：味覺(jué)是新生兒出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺(jué).。嗅覺(jué)的發(fā)展：出生后24小時(shí)有表現(xiàn)，形成嗅覺(jué)習(xí)慣化、嗅覺(jué)適應(yīng)。膚覺(jué)的發(fā)展：出生就有溫覺(jué)反應(yīng)。痛覺(jué)遲鈍。,,五、空間知覺(jué)的發(fā)展形狀知覺(jué)：三個(gè)月能分辨簡(jiǎn)單形狀深度知覺(jué)：6個(gè)月具有深度知覺(jué)（視崖實(shí)驗(yàn)）方位知覺(jué)：發(fā)展順序是先上下，次前后，再左右。,嬰兒的記憶發(fā)展,出生到3個(gè)月嬰兒的記憶:新生兒末期眨眼條件反射可保持10天之久

4、，２-３個(gè)月嬰兒的記憶可保持30天之久。 3-6個(gè)月嬰兒的記憶：學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)技能可保持?jǐn)?shù)天或數(shù)周。6-12個(gè)月嬰兒的記憶： “認(rèn)生”現(xiàn)象 尋物能力 模仿動(dòng)作 長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展12個(gè)月以后嬰兒的記憶：延遲模仿 表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟,嬰兒期思維的發(fā)展,嬰兒期的思維處于感知運(yùn)動(dòng)階段，其典型特征是直覺(jué)行動(dòng)思維。直覺(jué)行動(dòng)思維，是指思維離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。其特點(diǎn)：直觀性和行動(dòng)性 間接性和概括性

5、 缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性 思維的狹隘性 思維與語(yǔ)言開(kāi)始聯(lián)系,嬰兒期言語(yǔ)的發(fā)展,一、言語(yǔ)發(fā)展的理論后天學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)化說(shuō) 社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)先天成熟論環(huán)境和主體相互作用論,,二、嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展語(yǔ)音的發(fā)展：嬰兒發(fā)音的發(fā)展順序分三個(gè)階段,即簡(jiǎn)單發(fā)音階段（0-4個(gè)月），多音節(jié)階段（4-9個(gè)月）,有意義的語(yǔ)音,即學(xué)話萌芽階段（9-12個(gè)月）。 詞匯的發(fā)展：嬰兒在1歲到1歲半之間獲得第一批詞匯，詞匯量約50左右，到3歲能達(dá)到1000

6、左右。,,句法的發(fā)展：一到一歲半使用不完整句（單詞句、雙詞句、電報(bào)句）；一歲半到兩歲使用完整的簡(jiǎn)單句和少量復(fù)雜句；三歲以后基本使用完整句。,嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展及其存在問(wèn)題,嬰兒是從生活在社會(huì)環(huán)境中的一開(kāi)始就從生物個(gè)體向社會(huì)個(gè)體發(fā)展，及社會(huì)化的歷程。嬰兒的社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境相互作用中掌握社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念、社會(huì)行為技能、以適應(yīng)社會(huì)生活，成為獨(dú)立的社會(huì)成員的發(fā)展過(guò)程。社會(huì)化的過(guò)程就是人格形成和社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程。在這期間會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)

7、題，他可能會(huì)影響孩子以后的心理健康。,嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展及其存在問(wèn)題,情緒氣質(zhì)依戀,情緒,人類(lèi)嬰兒天生具有情緒反應(yīng)的能力。出生后即有情緒表現(xiàn)，或哭、或靜、或四肢亂蹬。嬰兒最初這種情緒反應(yīng)大多是先天性的，是遺傳本能，其余生理需要是否滿足直接相關(guān)，因此，它們是最初步的原始的情緒反應(yīng)。隨后，在生理成熟和后天環(huán)境的作用下，情緒不斷分化。嬰兒的情緒多種多樣，主要有笑、哭和恐懼三種基本情緒。,笑的發(fā)展,嬰兒的笑是與人交往，吸引成人照料的基本手段

8、。笑有其一定的發(fā)展過(guò)程，可分為三個(gè)階段。自發(fā)性微笑（0~5周）無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（5周~4個(gè)月）有選擇的社會(huì)性微笑（4個(gè)月以后）：,哭的發(fā)展,嬰兒的哭是一種不愉快的消極的反應(yīng)，并具有重要的適應(yīng)能力。在嬰兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，哭聲是表達(dá)需要的唯一方式。出生嬰兒有多種不同模式的哭聲。研究表明，所有嬰兒啼哭的規(guī)律都是相同的。有的研究者離境4年，對(duì)3000多個(gè)不同人種的嬰兒的各種哭聲進(jìn)行了研究，并利用數(shù)字信號(hào)處理器，對(duì)哭聲的頻率進(jìn)行了分析和處理

9、?？偨Y(jié)出嬰兒啼哭的5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無(wú)聊。,恐懼的發(fā)展,嬰兒的恐懼是一種消極的情緒，這種情緒體驗(yàn)會(huì)引起兒童的緊張感，造成逃避和退縮。經(jīng)常有恐懼情緒，可導(dǎo)致兒童形成怯懦的人格特征。嬰兒的恐懼可分為： 本能的恐懼 與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼 怕生,,在嬰兒的情緒發(fā)展階段，得不到來(lái)自父母或撫養(yǎng)者的應(yīng)答，會(huì)使嬰兒變得呆滯、膽小和恐懼。,氣質(zhì),氣質(zhì)分類(lèi)有多種，其中一托馬斯和切絲的類(lèi)型學(xué)說(shuō)近期最受重

10、視。他們按適應(yīng)性、生活節(jié)律、情緒狀態(tài)、趨避性等的表現(xiàn)，將嬰兒的氣質(zhì)類(lèi)型分為三種。,氣質(zhì)三種類(lèi)型,容易型：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動(dòng)交往。容易性?xún)和菀撰@得父母和周?chē)说年P(guān)懷和喜愛(ài)。 困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、生活無(wú)節(jié)律，負(fù)性情緒多，對(duì)新異刺激反應(yīng)消極。困難型兒童容易使親子關(guān)系有所疏遠(yuǎn)。 遲緩型：適應(yīng)環(huán)境緩慢，生活習(xí)慣逐漸變化；情緒通常不甚愉快，對(duì)新刺激慢慢感興趣，慢慢活躍起來(lái)。遲緩型兒童引起

11、父母的反應(yīng)往往介于前兩種類(lèi)型之間，并因具體情況而異。,,遲緩型寶寶的典型行為特征出現(xiàn)得較晚,易被父母忽視。在嬰兒早期,他們可能僅僅是對(duì)洗澡、新的食物表現(xiàn)出不感興趣或不配合,他們的逃避行為也只是以一種安靜的方式出現(xiàn)。時(shí)間一長(zhǎng),也許有的父母會(huì)因?yàn)閷殞氝^(guò)于“膽怯”和“無(wú)能”而強(qiáng)迫寶寶去適應(yīng)新的環(huán)境,這樣做反而會(huì)增強(qiáng)寶寶的逃避反應(yīng),壓力越大,寶寶的反應(yīng)越強(qiáng)烈,親子關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)緊張“局勢(shì)”。,依戀,依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的

12、社會(huì)型聯(lián)接結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。 艾斯沃斯將嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn)為：安全型依戀（占65%-70%），母親在就有安全感，對(duì)外界積極反應(yīng)?；乇苄鸵缿伲ㄕ?0%），缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。反抗型依戀（占10%-15%），既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛(ài)撫，亦稱(chēng)矛盾型依戀。這類(lèi)嬰兒沒(méi)有建立起依戀安全感，是典型的焦慮型依戀。,,我們要建立安全型依戀。嬰兒如果沒(méi)有經(jīng)歷依戀情感的發(fā)育階段，就不能對(duì)周?chē)h(huán)

13、境建立起信任和安全感，會(huì)變得膽小、呆板、孤僻及好哭鬧，會(huì)給今后的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生有害影響。,如何對(duì)待嬰兒期的心理衛(wèi)生,關(guān)注嬰兒情感需要，建立安全型依戀給予嬰兒充分營(yíng)養(yǎng)保證嬰兒良好睡眠注意嬰兒早期智力開(kāi)發(fā)及心理培養(yǎng),嬰兒情感需要----信任感的建立,母嬰依戀 反應(yīng)性 對(duì)嬰兒發(fā)出信號(hào)積極回應(yīng)母親教養(yǎng)方行為 情緒性 通過(guò)說(shuō)笑愛(ài)撫表達(dá)感情

14、 社會(huì)性 調(diào)整自己行為以適應(yīng)嬰兒其他社會(huì)成員的依戀,,給予嬰兒充分營(yíng)養(yǎng)—培養(yǎng),嬰兒口腔期的發(fā)展關(guān)系到其情緒、人格的健全發(fā)展。 母乳喂養(yǎng)增強(qiáng)嬰兒抵抗力。 漸進(jìn)式延緩喂食時(shí)間，強(qiáng)化嬰兒挫折容忍。,良好睡眠—適應(yīng)環(huán)境,保證一定時(shí)間生理睡眠，鍛煉嬰兒在不同環(huán)境下的睡眠質(zhì)量。 相反，父母長(zhǎng)期抱、搖晃嬰兒入睡會(huì)更容易造成嬰兒過(guò)分的

15、依賴(lài)性,嬰兒認(rèn)知、智力開(kāi)發(fā),針對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型積極對(duì)待嬰兒 容易型 各種教養(yǎng)方式易適應(yīng) 困難型 父母懷有耐心、熱情 遲緩型 家長(zhǎng)鼓勵(lì)、順應(yīng)嬰兒自身,,幫助和訓(xùn)練動(dòng)作、行為發(fā)育如站立、行走—促進(jìn)嬰兒動(dòng)作行為發(fā)育,言語(yǔ)發(fā)育如影視、講故事等—促進(jìn)嬰兒腦發(fā)育和心理發(fā)展，依據(jù)月齡購(gòu)買(mǎi)色彩鮮艷的玩具，獲得各種刺激,嬰兒最初的認(rèn)知體現(xiàn)在感知覺(jué)和動(dòng)作發(fā)展上,心