心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

1、1心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集一、一、2009年7月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（價(jià)值觀辨析法價(jià)值觀辨析法）2心理可以分為幾個(gè)部分，意識(shí)、注意等屬于（心理狀態(tài)心理狀態(tài)）3某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動(dòng)，自我中心”等人格特

2、征的人容易得（癔病癔?。?心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（發(fā)展性輔導(dǎo)發(fā)展性輔導(dǎo)）5心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是（成長(zhǎng)問(wèn)題成長(zhǎng)問(wèn)題）6開(kāi)始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（制定輔導(dǎo)目標(biāo)制定輔導(dǎo)目標(biāo)）7自我開(kāi)放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（影響的技術(shù)影響的技術(shù)）8根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是（自我自我）9在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是（變形變形

3、）10最先提出“行為治療”概念的是（斯金納斯金納）11不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者的心理輔導(dǎo)方法是（行為轉(zhuǎn)變法行為轉(zhuǎn)變法）12有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在紙上，寫(xiě)完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（合理宣泄法合理宣泄法）13對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（改變其所處環(huán)境改變其所處環(huán)境）14“感到精神疲乏，心里煩躁，無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)

4、衛(wèi)生問(wèn)題被稱為（學(xué)習(xí)疲勞學(xué)習(xí)疲勞）15下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是（親密親密）l6有的人“在思維方式上，對(duì)問(wèn)題的看法總是從自我的角度去考慮問(wèn)題”，這屬于（自我中心自我中心）17滿灌療法可以用來(lái)治療（恐怖癥恐怖癥）18神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（心理素質(zhì)心理素質(zhì)）19可以用來(lái)改善注意力分散的方法中不包括（暴露法暴露法）20個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是（小學(xué)階段小學(xué)階段）二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

5、21心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（自覺(jué)性自覺(jué)性果斷性果斷性堅(jiān)持性堅(jiān)持性自制自制力）22下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)體采用的主要防御機(jī)制的是（A合理化合理化B升華升華C否認(rèn)否認(rèn)D幽默幽默E投射投射）23學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括（A開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課B在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)D個(gè)個(gè)別心理輔導(dǎo)別心理輔導(dǎo)E小組輔導(dǎo)小組輔導(dǎo)）24在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為

6、包括（B目光注視目光注視C面部表情面部表情D身體語(yǔ)言身體語(yǔ)言E空間距離空間距離）25羅杰斯認(rèn)為，心理健康即“機(jī)能完善”的人的特征有（A樂(lè)于接受一切經(jīng)樂(lè)于接受一切經(jīng)B時(shí)刻保持生活充實(shí)時(shí)刻保持生活充實(shí)D有較強(qiáng)的行動(dòng)自由有較強(qiáng)的行動(dòng)自由E有高度的創(chuàng)造性有高度的創(chuàng)造性）三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分）26心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及心理應(yīng)激心理應(yīng)激，理特征等因素為重要的致病因素。27就心理

7、衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)良好的核心是自知和自愛(ài)自愛(ài)28現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)。29厭惡法中，常用的厭惡刺激包括物理刺激和化學(xué)刺激化學(xué)刺激30初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和親子親子三方面。3導(dǎo)員說(shuō)：難道你不覺(jué)得是你的好友在那時(shí)心情不好，或者有什么別的煩心事正在打擾他，而使他忽視了對(duì)你的態(tài)度嗎這里輔導(dǎo)員采用的是(解釋解釋)技術(shù)。19.將某些不愉快的刺激，通過(guò)直接作用或間接想象，與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái)，使其

8、最終因感到厭惡而放棄這種行為，這種行為轉(zhuǎn)變法是（厭惡法厭惡法）20.由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（心身疾心身疾）二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.小學(xué)生道德感的發(fā)展水平，總的來(lái)看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評(píng)價(jià)來(lái)衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點(diǎn)為：道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由無(wú)原則向有原則發(fā)展，道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由無(wú)原則向有原則發(fā)展，道德感的體驗(yàn)從淺顯、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定，道德感道德感的體驗(yàn)從淺

9、顯、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定，道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的，的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的，道德感的發(fā)展由個(gè)人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非道德感的發(fā)展由個(gè)人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題選擇題2.下面屬個(gè)性心理特征的是：能力，氣質(zhì)，性格能力，氣質(zhì)，性格3.下面屬于談話法的優(yōu)點(diǎn)的是：靈活性大，回答率高，靈活性大，回答率高，有利于深入探討問(wèn)題有利于深入探討問(wèn)題4.下面屬于固執(zhí)個(gè)性的表現(xiàn)的是：不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，

10、愛(ài)鉆牛角尖，不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖，不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑，不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑，易和易和他人陷入激烈的辯論，他人陷入激烈的辯論，人際關(guān)系緊張，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙人際關(guān)系緊張，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙5學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)是：有意想象增強(qiáng)，有意想象增強(qiáng)，想象更富于現(xiàn)實(shí)性，想象更富于現(xiàn)實(shí)性，想象的創(chuàng)造成分日益增多想象的創(chuàng)造成分日益增多三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）1.認(rèn)知能力認(rèn)知能力是保持個(gè)體具有健康的

11、心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。2.個(gè)性心理由個(gè)性心理特征和個(gè)性，傾向性兩個(gè)性，傾向性兩部分構(gòu)成。3.問(wèn)卷的實(shí)施主要包括評(píng)估對(duì)象的選擇評(píng)估對(duì)象的選擇_和問(wèn)卷的收集兩個(gè)方面。4.內(nèi)向型內(nèi)向型（外向型，內(nèi)向型）家庭成員在面臨外部壓力時(shí)，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機(jī)制。在嚴(yán)重的應(yīng)激情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。5.與不合理信念的辯論技術(shù)中，提問(wèn)的方式有質(zhì)疑式和夸張式夸張式。6.在自我認(rèn)知中，自我評(píng)價(jià)自我

12、評(píng)價(jià)具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。7.從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問(wèn)題是民主民主。8.癔癥型人格，又稱歇斯底里型人格歇斯底里型人格。四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）1.情感反應(yīng)情感反應(yīng)：情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)出的情緒情感的理解與反應(yīng)。2.兩難問(wèn)題法兩難問(wèn)題法：兩難問(wèn)題法即教師利用假定的、設(shè)計(jì)的或真實(shí)的兩難問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，激起內(nèi)心價(jià)值沖突，觸動(dòng)原有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不滿足感，以達(dá)到改變自己

13、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而提高心理水平。3.多動(dòng)癥多動(dòng)癥：多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童心理障礙，這類兒童一般智力正常，但存在著與實(shí)際年齡不相符合的心理問(wèn)題，突出表現(xiàn)為活動(dòng)過(guò)多、注意力不易集中、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.1.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。答案：學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有：(1)認(rèn)知發(fā)展；2)情緒穩(wěn)定；(3)意志優(yōu)化；(4)個(gè)性完善；(5)學(xué)習(xí)適應(yīng)；

14、(6)人際和諧；(7)職業(yè)適應(yīng)等七項(xiàng)輔導(dǎo)與心理障礙預(yù)防。2.2.簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。答案：(1)輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。(2)輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能。(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。(4)發(fā)展性輔導(dǎo)將納入學(xué)校教育的總目標(biāo)與實(shí)施過(guò)程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供了強(qiáng)有力的保證。3.3.簡(jiǎn)述自負(fù)個(gè)