浙版《品德與生活》簡介

1、浙版《品德與生活》第四冊教材分析,浙江省教育科學(xué)研究院《品德與生活》編寫組,主要主題的系列：,第四冊教材的教學(xué)主題以及與前幾冊的關(guān)系,主題1：我和大師交朋友——學(xué)習(xí)主題系列,我的新生活·學(xué)習(xí)真快樂（第1冊） 學(xué)習(xí)生活的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī) 快樂的學(xué)習(xí)生活（第2冊） 學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、興趣，強調(diào)非智力因素如：專心、堅持與不拖拉等品質(zhì)的養(yǎng)成，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)觀 我和大師交朋友（第4冊） 探究的學(xué)習(xí)方法，榜樣和理想,主題

2、2：班級的榮譽——班級主題系列,我的新生活·我喜歡我們班（第1冊） 班級生活的興趣、認(rèn)同感和歸屬意識 我在班級中（第2冊） 群體生活的習(xí)慣、方法、責(zé)任和樂趣 你 我 他·我們都是集體的一員（第3冊） 班級內(nèi)人際關(guān)系、集體生活的原則班級的榮譽（第4冊） 責(zé)任感和班級榮譽,,,,主題3：家在自然中——環(huán)境與生態(tài)主題,為什么要設(shè)置環(huán)境與生態(tài)教育主題？,,德育全球化的需要生態(tài)道德理念的提出人類

3、道德共同體的范圍擴大到整個“生物圈”或“生態(tài)系統(tǒng)” “恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，非主宰的科學(xué)”從 “戰(zhàn)勝自然”、“統(tǒng)治自然” 到有利于生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與完善 人類生活的文明尺度，不是在于“生活標(biāo)準(zhǔn)”即物質(zhì)占有量的不斷提高，而在于“生活質(zhì)量”即物質(zhì)的充分利用和精神生活的完善。 四季與生活教育主題的深化,主題4：我們生活的地方——社區(qū)家鄉(xiāng)主題,生活空間擴大的需要與體現(xiàn)兒童認(rèn)知特點：1、2冊主要關(guān)注學(xué)校、家庭生活空間，第3冊學(xué)習(xí)了祖國主題。具體、微觀

4、——宏觀——中觀,,主題5：長大真好——成長主題,,為什么要設(shè)置成長主題,積極的自我意識是兒童健康成長的基礎(chǔ)。兒童的自尊感和自信心源于對自我成長的關(guān)注、認(rèn)識與體驗。關(guān)注兒童的內(nèi)心世界。,成長主題在各冊中的位置我的新生活·我的身體和生日（第1冊）你 我 他（第3冊）長大，真好！（第4冊）,4·第1單元,我和大師交朋友,,尋訪大師的童年,大師成才的故事,大師在我身邊,,,,,,三課之間的關(guān)系,設(shè)計意圖,4

5、·第1單元,,兒童心中尊敬的人,關(guān)注點：大師成長經(jīng)歷折射出的人格魅力，對人類創(chuàng)造力的景仰，對有創(chuàng)意生活的憧憬與向往。定位：與大師交朋友,尋訪大師的童年,大師成才的故事,大師在我身邊,了解大師童年的故事，親近感,,,歸因,,對自身成長與發(fā)展的向往,,,1 尋訪大師的童年,校園名人廊：了解一些對人類生活有重大影響的人,熟悉一位大師的童年生活,,可小組探究學(xué)習(xí)關(guān)注不同大師，也可全班重點學(xué)習(xí)一位大師,大師童年故事會“大師生來就是

6、天才嗎”討論會,重難點分析及建議,關(guān)注孩子從大師童年生活中獲得的體會。引導(dǎo)學(xué)生反思、獲得感悟。強調(diào)活動中體會的外化、內(nèi)化及提升，這也是第4冊教材的一個特點。防止對大師的誤解（與普通人的對立）。注意方法指導(dǎo)。,教學(xué)資源使用建議,2 大師成才的故事,簡森和望遠(yuǎn)鏡齊白石和他的四絕錢學(xué)森和中國火箭技術(shù)馬克思和《資本論》牛頓和萬有引力定律,大師及其成就故事一組：,大師成才秘訣,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,幫助學(xué)

7、生了解大師及其對人類作出的某項貢獻，了解大師成功道路的軌跡，重點引導(dǎo)兒童對大師成才進行歸因。學(xué)生的歸因可能存在簡單化的傾向，鼓勵學(xué)生獨到的感受。引導(dǎo)學(xué)生的討論和交流，幫助學(xué)生提升自己的感受。,教材從不同角度反映大師的成長軌跡，教參中提供了相關(guān)的補充資料，教師可在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生閱讀名人傳記、觀看電影等，從大師的成長歷程中獲得動力。,,3 大師在我身邊,動腦筋有創(chuàng)意地生活詩園：理想的種子小評判：小實踐：回音壁：

8、,旨在幫助兒童澄清對低年級的兒童而言，什么樣的生活才是有創(chuàng)意的生活。,,激發(fā)、提升兒童的感受,,,展示一組有創(chuàng)意的生活場景,,,以大師的言行激勵自己,本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo),重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,本課是在前兩課基礎(chǔ)上的一個延伸環(huán)節(jié)，因此如果說前2課以兒童對大師童年生活及成長歷程的自主探究學(xué)習(xí)為主，這一課則重點是關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活。有向往、有憧憬，同時又愿意 付諸行動。旨在幫助兒童從大師的成長歷程中獲取前進的動力，“心中有榜樣”。

9、,教材中呈現(xiàn)的各種有創(chuàng)意生活的圖片是引導(dǎo)性的。教師可引入學(xué)生生活中其它的典型事件。小評判也可就兒童生活中有代表性的事件進行評點。鼓勵學(xué)生自己挑選喜歡的名人名言激勵自己。,4·第2單元,班級風(fēng)景線,一次運動會,班級小明星,我們的班級報,,,,,,,,四課之間的關(guān)系,設(shè)計意圖,4·第2單元,在班集體生活中培養(yǎng)兒童集體意識和榮譽感關(guān)注點：典型班級活動,班級風(fēng)景線一次運動會班級小明星,,美化教室活動,,,采訪

10、班級明星活動,籌劃和參與運動會的活動,,我們的班級報,,1 班級風(fēng)景線,一組引導(dǎo)美化班級活動的圖片,生物角圖書角隊 角信 箱,,,,,在各種美化班級的活動中培養(yǎng)集體意識,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,1、可選擇其中一個或幾個活動美化班級。2、所有活動都是培養(yǎng)和增進其集體意識的載體。重點關(guān)注學(xué)生參與活動過程中的情感體驗和方法指導(dǎo)。3、努力創(chuàng)造條件使所有兒童都能參與活動。,教參中提供有多種備選活動。老師也

11、可根據(jù)本校和班級的實際情況創(chuàng)造性地開展活動。,2 一次運動會,“運動會的準(zhǔn)備”班會大家一起來鍛煉 我們的約定運動場上顯本領(lǐng) 音樂廳：站在世界領(lǐng)獎臺小評判回音壁,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,1、教材提供了一次典型的運動會活動的基礎(chǔ)框架?？烧{(diào)整上課時間，配合學(xué)校運動會的召開學(xué)習(xí)此課，從而針對性地指導(dǎo)學(xué)生的實際班集體生活。2、重點關(guān)注學(xué)生參與運動會過程中出現(xiàn)的一些典型問題，指導(dǎo)學(xué)生解決、反思，增進集體

12、意識和榮譽感。,除教參中提供的一些常識外，運動會過程中的隨機事件，都是可資利用的教育資源,3 班級小明星,采訪班級小明星制訂采訪提綱 采訪對象 加油站采訪交流會,,,,一個典型的采訪過程,采訪方法指導(dǎo),采訪體會交流,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,1、本課旨在以班級明星的采訪活動為載體，幫助兒童在了解班級明星的過程中學(xué)會欣賞他人，增進集體榮譽感。因此采訪活動學(xué)生參與程度越深，其體驗愈真切。2、教學(xué)中可

13、重點關(guān)注采訪過程和方法指導(dǎo)，以及采訪體會交流。鼓勵學(xué)生說出自己在采訪中獲得的獨到體驗。,采訪方法可參考教參中的有關(guān)內(nèi)容建議同時關(guān)注學(xué)生在采訪過程中的隨機事件及其暴露的問題，從中挖掘可利用的教育資源，如交往情況、如何對明星同學(xué)、對個人榮譽和集體榮譽的看法等。,4 我們的班級報,我們來出班級報展出我們的班級報,,典型的編報過程,,評點班級報,編報感受交流會,,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,1、由于學(xué)生尚處二年級，對班級報不要

14、作過高的要求。教學(xué)中應(yīng)側(cè)重對學(xué)生方法的指導(dǎo)，并重點關(guān)注學(xué)生的編報體會，學(xué)生對前幾個活動及編報的感悟，可作為評價的依據(jù)之一。2、本課編報活動既是一種典型的班集體活動，同時也為前三課活動提供了一個表達(dá)的空間。所以，可以前3課活動內(nèi)容為本課的素材。,1、教參中提供了部分編報的常識和方法。老師也可結(jié)合自己編報的經(jīng)驗進行指導(dǎo)。2、關(guān)注學(xué)生在編報活動中的素材選擇（反映學(xué)生對班級生活的關(guān)注點）、分工合作和體會等，并從中發(fā)掘教育資源。,4

15、3;第3單元,三課之間的關(guān)系,設(shè)計意圖,4·第3單元,美麗的大自然,大自然的神奇與美好、大自然中的活動,,動物、植物和我們,,了解、喜愛動植物，體會其生命性,美好的家園,,初步的生態(tài)意識、習(xí)慣,環(huán)境和生態(tài)教育,關(guān)注點：大自然的神奇與美好，動植物的生命性，家園的和諧。對大自然的敬畏與熱愛。,1 美麗的大自然,走進大自然,,引導(dǎo)兒童與大自然的互動激發(fā)兒童已有的體驗,小調(diào)查：校園內(nèi)的植物有多少種顏色 “七彩的校園”調(diào)查

16、計劃和大自然一起玩 小討論：在大自然中玩的游戲 展示臺：我參加過的戶外活動 小評判：誰的戶外活動好,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,1、本課有兩個重點，其一引導(dǎo)和激發(fā)兒童與大自然互動的積極情感體驗，對大自然的喜愛和敬畏之情。其二是指導(dǎo)兒童現(xiàn)實生活，引導(dǎo)和鼓勵兒童參與親近自然的活動，營造健康安全、愉快積極的生活。2、教學(xué)中不僅幫助兒童提取已有的生活經(jīng)驗，并通過設(shè)計的活動進一步強化兒童的體驗（易忽視的現(xiàn)象

17、）；同時尤其要培養(yǎng)兒童親近自然的生活傾向，對兒童生活的指導(dǎo)要具體而有針對性。,教材中設(shè)計的活動“校園植物顏色”調(diào)查，是引導(dǎo)性的，教師可結(jié)合學(xué)校實際選擇其他活動，如葉子的形狀、花的顏色等 。此外教材中提供的大自然中的游戲也是普遍性的。教師可指導(dǎo)學(xué)生玩一些更本土化的游戲。,2 動物、植物和我們,散文詩：生命世界尋找生命 動物生命現(xiàn)象 植物生命現(xiàn)象詩園：爸爸我恨死你的獵槍我喜歡的動物和植物 完成我喜歡的動物

18、（植物）研究報告 小擂臺：動物植物知識賽制作保護動物植物警示牌,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,,1、對動物、植物生命現(xiàn)象的探究旨在促進兒童對生命的景仰，珍惜生命。因此尤其應(yīng)注意科學(xué)探究活動中兒童的情感體驗。散文詩和詩園都是為強化和升華情感體驗服務(wù)的。2、對喜愛動物植物的研究旨在引導(dǎo)兒童關(guān)注它們，培養(yǎng)對它們的喜愛之情。兒童的學(xué)習(xí)愈深入，保護動物植物就愈能成為其發(fā)自內(nèi)心的愿望。制作環(huán)保警示牌即是為兒童提供一個表達(dá)空間。,

19、除教材和教參提供的有關(guān)資源外，鼓勵和指導(dǎo)兒童從多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源，并相互交流合作。,3 美好的家園,小討論：美好的家園要有哪些條件？ 為了美好的家園我們約定 加油站：制定公約的辦法游戲場：環(huán)保棋——環(huán)保規(guī)則匯總心中的家園——想象畫及評比,家園對比圖,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,1、培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識。對美好家園的憧憬，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约盒袨榈募s束。2、想象畫的評定關(guān)注的是兒童對生態(tài)的初步感受

20、，應(yīng)區(qū)別于美術(shù)課對技法的強調(diào)。關(guān)注兒童講述的設(shè)計意圖。,重視音像教學(xué)資源的使用。有條件的學(xué)校可用錄象、電視或課件等激發(fā)兒童對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，以及保護環(huán)境的責(zé)任感。故事、詩歌等文學(xué)作品和有關(guān)生態(tài)破壞的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等也可作為課程資源。,4·第4單元,我們生活的地方,,我們的社區(qū),社區(qū)的文明,遠(yuǎn)方的朋友，請你留下來,,,,,,三課之間的關(guān)系,設(shè)計意圖,4·第4單元,愛家鄉(xiāng)教育,關(guān)注點：家鄉(xiāng)的生活事件，物、景、文化風(fēng)俗,我們的

21、社區(qū),社區(qū)的文明,遠(yuǎn)方的朋友，請你留下來,,鄰里交往社區(qū)生活規(guī)則,了解社區(qū),了解家鄉(xiāng)增進熱愛家鄉(xiāng)的情感,,,1 我們的社區(qū),認(rèn)識社區(qū)雙休日的社區(qū),,,認(rèn)識社區(qū)機構(gòu),了解社區(qū)工作人員,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,了解社區(qū)設(shè)施和居住環(huán)境，了解社區(qū)工作人員，一方面是兒童現(xiàn)實生活的需要，同時，更是要在這一過程中，激發(fā)兒童對自己生活地方的熱愛與對社區(qū)工作人員的尊敬之情。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解各種設(shè)施給我們生活提供的便利以及如何利

22、用，體會工作人員的辛勤工作。,既要了解典型的社區(qū)設(shè)施，同時也要幫助學(xué)生了解所在社區(qū)的設(shè)施。重點觀察自己所在小區(qū)工作人員給生活提供的便利和付出的勞動。如反映出來的問題也可開展討論，引導(dǎo)兒童正確對待?；蛘呖珊拖乱徽n一起學(xué)習(xí)。,2 社區(qū)的文明,游戲場：找出這個社區(qū)中不文明的行為小實踐：我為社區(qū)盡一份力小評判：鄰里相處的文明制作一張宣傳卡,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,通過社區(qū)環(huán)境和社區(qū)生活人員之間如何相處的評判，旨在引導(dǎo)

23、兒童調(diào)整自己的言行。所以本課中尤其應(yīng)避免評判的簡單化和形式化。注重評判的情景性和深化兒童的換位情感體驗。,除教材中呈現(xiàn)的典型場景外，兒童生活中關(guān)注到的其他現(xiàn)象也可作為教育資源。,3 遠(yuǎn)方的朋友，請你留下來,,家鄉(xiāng)的風(fēng)景家鄉(xiāng)的美食家鄉(xiāng)的變化,,鼓勵兒童從自己的視角出發(fā)考察家鄉(xiāng),童心島：家鄉(xiāng)的魔術(shù)師,家鄉(xiāng)的頌歌,,,,,,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,,對家鄉(xiāng)不同側(cè)面的了解旨在激發(fā)兒童對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

24、老師可指導(dǎo)兒童以小組形式選擇一種活動深入進行。并關(guān)注兒童活動過程的情感體驗。,1、了解家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)，重點要注意開發(fā)兒童所生活的地方蘊含的教育資源。2、家鄉(xiāng)的頌歌環(huán)節(jié)則可引入文學(xué)、詩歌或歌曲等作品，升華兒童情感，也可鼓勵兒童以其它形式抒發(fā)自己的獨到感受。,4·第5單元,二課之間的關(guān)系,設(shè)計意圖,4·第5單元,低段生活回顧、突顯和放大自己成長中的進步，體會成長的喜悅,關(guān)注點：自身的進步與成長，總結(jié)與反思,體會自己的進步

25、,我長大了,成長檔案,,成長足跡展示,,階段性總結(jié)與反思的習(xí)慣,1 我長大了,自主性,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,教材設(shè)計的活動旨在幫助兒童總結(jié)和回顧自己的生活，體會自己的成長和進步以及其間的快樂。重點應(yīng)引導(dǎo)兒童從各個不同方面感受到自己的點滴進步，獲得成就感和成長的動力。,兒童自己的生活是重要的教育資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 和反思自己的生活，同時教師自己 也應(yīng)善于捕捉生活有利于兒童成長和進步的事件。,2 成長檔案,制

26、作成長檔案袋,加油站：制作成長檔案袋的方法,我們的成長檔案袋,回音壁：長大真好,重難點分析及建議,教學(xué)資源使用建議,1、制作成長檔案袋的過程和方法指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童關(guān)注自己成長軌跡和成長過程中發(fā)生的事，體會父母的養(yǎng)育和呵護，體會成長的喜悅。2、重視展示和反思活動的組織。是兒童體驗外化和提升的平臺。3、條件不具備的學(xué)校也可小組或者全班合做一個成長檔案袋。,,兒童日常生活中的素材。可包括實物、圖片、大人講述的故事等，不拘形式。,歡迎您的