品德與生活作業(yè)的再評價

1、1“品德與生活品德與生活”作業(yè)的作業(yè)的“再評價再評價”新課程倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感、表現(xiàn)和實踐能力以及學(xué)習(xí)方法的綜合評價，通過評價激發(fā)學(xué)生的積極性和提高自信心。那么，在“品德與生活”教學(xué)中，對學(xué)生平時的作業(yè)進(jìn)行的評價，如果學(xué)生對老師作出的評價結(jié)果感到不滿，覺得有偏差、不合理時，學(xué)生該怎辦？我經(jīng)過實踐探索，為他們創(chuàng)造了另一種機會：選擇“再評價”?！霸僭u價”是在學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過一次評價，學(xué)生對評價結(jié)果覺得不滿

2、、有偏差、不合理之后，可以在公平公正的原則之上，要求“再評價”，即與老師、同學(xué)溝通，對自己的作業(yè)進(jìn)行詮釋描述，從而再次評價作業(yè)。一、一次評價，喜在心頭一、一次評價，喜在心頭通過對“品德與生活”新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生掌握品德與生活知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。因而我從“采用多種評價

3、方式評價學(xué)生的作業(yè)”入手，逐步探索實踐，自己摸索并形成了一個專門針對學(xué)生平時品德與生活作業(yè)的簡易評價方案。作品評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)（行為與習(xí)慣、知識與技能）你的收獲師評序號名稱自評（涂色表示）獲得的星級獲得的小印章師評（涂色表示）自評（涂色表示）星級星級3事后的揣摩必不可少，我回憶了從作業(yè)評價、反饋展示、補獎小印章的整個過程，審視了自己原來的作業(yè)評價表，我有了新的體會，新的評價實踐改進(jìn)的方法，著重地羅列了以下幾點，這些又將成為豎立在今后我的品德

4、與生活教學(xué)道路上的幾盞照明燈?！裨趯W(xué)生對第一次的作業(yè)評價結(jié)果感到不合理，或有偏差、不滿時，老師給學(xué)生提供機會，讓學(xué)生能自主地向老師說明理由，讓老師給予再次(新的)評價，我把這種方式納入了我對學(xué)生的品德與生活作業(yè)評價實踐中，稱為“再評價”(附簡表二)。作品評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)（行為與習(xí)慣、知識與技能）你的收獲師評序號名稱評價次（）內(nèi)打表示自評（涂色表示）獲得的星級獲得的小印章師評（涂色表示）自評（涂色表示）一次評價___星級需要再評價嗎？需要（）