2018年唐縣初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)第一輪復(fù)習(xí)

1、中考一輪復(fù)習(xí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí),數(shù)學(xué)中心組 徐琳玲,一元二次方程,,一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的意義,數(shù)學(xué)新課教學(xué)是“畫龍”，而復(fù)習(xí)就是“點(diǎn)睛”。第一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程。近幾年的中考試題全卷基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低。所以復(fù)習(xí)要立足于課本，從教材中尋找中考題的“影子”。盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題。許多試題取材于教材，試題的構(gòu)成是在

2、教材中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過(guò)類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。,,二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)遵循的原則,1.自主性原則,在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納整理代替學(xué)生的整理。,在復(fù)習(xí)要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生整理，規(guī)律讓學(xué)生尋找，錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。,2.針對(duì)性原則,在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)

3、效。不能被資料、習(xí)題牽著鼻子走。要緊扣重點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢、對(duì)癥下藥。,3.系統(tǒng)性原則,在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。,三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)課該怎么上,（一）課堂引入,俗話說(shuō) ：“良好的開端是成功的一半?！睌?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)利于營(yíng)造 良好的教學(xué)情境 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

4、，喚醒其探究意識(shí)為課堂教學(xué)有效性的取得奠定基礎(chǔ)。所謂萬(wàn)物皆有定律 ，只要我們巧妙地采取一些策略和方法 ，相信數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的引入會(huì)同樣精彩紛呈。,1.“問(wèn)題解決”型引入設(shè)計(jì),2.“寓教于樂”型引入設(shè)計(jì),3.“暢所欲言”型引入設(shè)計(jì),4.“實(shí)驗(yàn)操作”型引入設(shè)計(jì),5.“類比對(duì)比”型引入設(shè)計(jì),常用引入方法,6.“開門見山”型引入設(shè)計(jì),（二）知識(shí)回顧,1.堅(jiān)持“以題引概念，訓(xùn)練為主線”的復(fù)習(xí)模式。 復(fù)習(xí)不是把過(guò)去的知識(shí)重新講一遍，而是要喚醒學(xué)

5、生的記憶、使知識(shí)形成體系，便于學(xué)生在做題的時(shí)候能從知識(shí)體系中檢索到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并積累一定的解題經(jīng)驗(yàn)。,2.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 在復(fù)習(xí)要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生整理，規(guī)律讓學(xué)生尋找，錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。,3.精選典型問(wèn)題 問(wèn)題必須有明確的目標(biāo)指向——做到圍繞核心內(nèi)容，不偏離不雜亂。 問(wèn)題必須有可提煉性——問(wèn)題是載體，做題是手段，提煉是目的。 問(wèn)題必須切合學(xué)生實(shí)際——低起點(diǎn)，高出口。,（二）知識(shí)回顧,4.重視

6、對(duì)數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律的感悟與提煉。,數(shù)學(xué)思想是溝通基礎(chǔ)知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)有力的支柱。掌握好數(shù)學(xué)思想方法，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。,知識(shí)框架圖就好比一個(gè)書架，知識(shí)點(diǎn)就好比名目數(shù)量繁多的書籍，你可以按照自己的喜好把書有序的放到書架中，只要便于記憶，只要用的時(shí)候能夠迅速準(zhǔn)確的檢索到它，你所做的框架圖就是最好的，最有價(jià)值的。,（三）構(gòu)建方程知識(shí)框架,要讓學(xué)生參與歸納、整

7、理的過(guò)程，不要用教師的歸納整理代替學(xué)生的整理。,（四）課堂小結(jié),課堂小結(jié)不是一個(gè)可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，而是一個(gè)十分必要、十分重要的環(huán)節(jié)。它是學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)、再歸納、再總結(jié)、再升華的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必然歸宿，是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，切實(shí)開展課堂小結(jié)，讓課堂小結(jié)落地生根，開花結(jié)果，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，必須常抓不懈。,四、系統(tǒng)復(fù)習(xí)常見誤區(qū),1.滿足于找到解題思路，忽視計(jì)算過(guò)程,2.滿足于會(huì)做，忽視問(wèn)題解法的多樣性,3.