生物實(shí)驗(yàn)專題突破

1、生物實(shí)驗(yàn)專題突破,義烏中學(xué) 吳貴忠,專題一 教材實(shí)驗(yàn)研究與拓展,●專題概述 ◆高考分析 ◆復(fù)習(xí)指導(dǎo) ●方法突破一、知識(shí)技能要熟練二、常規(guī)操作要規(guī)范三、原理現(xiàn)象會(huì)解釋四、技術(shù)方法能拓展五、新情境下能遷移六、設(shè)計(jì)思想能組合,◆高考分析,教材實(shí)驗(yàn)是教材中規(guī)定學(xué)生必須掌握的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、生物科學(xué)史上經(jīng)典實(shí)驗(yàn)?？荚囈笳J(rèn)真分析這些實(shí)驗(yàn)，在理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)條件的控制

2、、實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)價(jià)和修正、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等方面進(jìn)行深入剖析，達(dá)到熟悉和建立科學(xué)思維過程的目的。高考命題往往是在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重組與改造，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查一般為：⑴對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑的分析和解釋；⑵對實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)順序的分析和解釋；⑶對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對照實(shí)驗(yàn)的分析和解釋；⑷對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋；⑸基本實(shí)驗(yàn)操作儀器的使用（如顯微鏡）。,重視教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，

3、以此作為全程復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),理解和掌握教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是最基本的高考復(fù)習(xí)要求，是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)高效率的出發(fā)點(diǎn)。按照實(shí)驗(yàn)研究方法和操作技術(shù)的不同，教材中的實(shí)驗(yàn)大體上可分為兩大類：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。（見表1）,復(fù)習(xí)指導(dǎo),復(fù)習(xí)中應(yīng)注意對實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握，對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析、歸納與總結(jié)，更要站在全新的、應(yīng)用的角度去重新分析已做過的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中提取出真正要掌握的最重要的內(nèi)容，主要包括兩部分內(nèi)容：一是每

4、個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)思路，要做到觸類旁通、能力遷移；二是每個(gè)實(shí)驗(yàn)中最基本的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)（如顯微鏡、徒手切片、臨時(shí)裝片的制作、研磨、過濾等）。,方法突破,一、知識(shí)技能要熟練實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的考查，包含了對教材實(shí)驗(yàn)的原理、取材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)思想等的考查，常以選擇題的形式出現(xiàn)。建議復(fù)習(xí)時(shí)對教材中每一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，要求能獨(dú)立完成考綱規(guī)定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些

5、實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。,[典例1] 有時(shí)候，由于實(shí)驗(yàn)材料用品所限而需要設(shè)法替代。下列各項(xiàng)中正確的是A．做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用蒜葉代替洋蔥B．做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用30%的NaCl溶液代替30%的蔗糖溶液C．做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用乙醇代替丙酮D．高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體時(shí)，可用葫蘆蘚代替,思路分析：本題考查實(shí)驗(yàn)的選材，可用排除法。A錯(cuò)誤，做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，目的是要觀

6、察細(xì)胞分裂，而蒜葉細(xì)胞不分裂，故不能代替洋蔥（根尖）。B錯(cuò)誤，不能用30%的NaCl溶液代替30%的蔗糖溶液，因?yàn)?0%的NaCl溶液（摩爾）濃度太高，分離速度快，會(huì)使細(xì)胞過度失水而死亡。C正確，色素可以溶解于有機(jī)溶劑，如丙酮、酒精、石油醚，故可以用酒精（乙醇）代替丙酮。答案：C,發(fā)散類比,1．生物材料選擇要合理材料選擇要滿足實(shí)驗(yàn)要求：如①可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中不宜選擇甜菜、甘蔗等，因?yàn)檫@些材料中主要的糖類為不具還原性的蔗糖；②觀察葉

7、綠體時(shí)，選擇菠菜葉下表皮稍帶葉肉（葉表皮細(xì)胞沒有葉綠體，而靠近下表皮的葉肉細(xì)胞中含少而較大的葉綠體）或用蘚類（葉片薄、葉綠體大），觀察時(shí)應(yīng)選擇靠近葉脈部位細(xì)胞（葉脈附近細(xì)胞中水含量豐富，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)明顯）；③觀察有絲分裂時(shí)，選擇幼小根尖或動(dòng)物受精卵；④觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中選擇紫色洋蔥表皮（液泡呈紫色，便于觀察）；⑤葉綠體中色素的提取實(shí)驗(yàn)中選擇新鮮綠葉（葉綠素含量豐富）等。有些實(shí)驗(yàn)需要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理，如：研磨肝臟細(xì)胞以釋放出細(xì)胞的過

8、氧化氫酶；向血細(xì)胞懸液中加入清水，使細(xì)胞吸水破裂等。,2．藥劑選擇要恰當(dāng),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題目通常會(huì)提供所需的器材和藥品，因此，如果能夠熟悉這些常用器材和藥品的用途和使用方法，往往能從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法，甚至具體的實(shí)驗(yàn)步驟?，F(xiàn)在總結(jié)如下：NaOH：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H Ca(OH)2：鑒定CO2HCl：解離或改變?nèi)芤旱膒H 或改變細(xì)胞膜通透性NaHCO3：提供CO2　濾紙：過濾或紙層析 紗布或尼龍布

9、：過濾 　 本尼迪特劑：可溶性還原糖的鑒定 碘液：鑒定淀粉　　 蘇丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鑒定 雙縮脲試劑：蛋白質(zhì)的鑒定 檸檬酸鈉:血液抗凝劑 NaCl：配制生理鹽水及其他不同濃度的鹽溶液瓊脂：激素或其他物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移或配制培養(yǎng)基蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細(xì)胞液濃度或觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色革蘭氏染液：革蘭氏陽

10、性菌紫色、革蘭氏陰性菌紅色色CaCL2增大細(xì)胞壁的通透性,二、常規(guī)操作要規(guī)范,常規(guī)操作是實(shí)驗(yàn)考查的一個(gè)重點(diǎn)，包括使用各種玻璃器皿和其他工具、儀器，如顯微鏡的使用、水浴加熱、研磨和過濾、層析法、試劑配制、制作玻片標(biāo)本，以及進(jìn)行操作、觀察、記錄、繪圖等。要求能規(guī)范地進(jìn)行相關(guān)操作及其描述。,[典例2] 在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作過程是A．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 C．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

11、 D．調(diào)節(jié)光圈,思路分析：低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時(shí)的正確方法：將目標(biāo)轉(zhuǎn)至視野中央；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對準(zhǔn)通光孔；將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋大約逆時(shí)針轉(zhuǎn)半圈。在觀察過程中，可根據(jù)需要，調(diào)節(jié)光圈，選擇合適的進(jìn)光量。答案：B,發(fā)散類比,1．視野中物像與標(biāo)本移動(dòng)的關(guān)系是怎樣的？2．使用顯微鏡為什么先用低倍鏡，再換用高倍鏡？3．在視野中發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，如何判斷其位置？4．不同材料采用不同的制片方法：⑴裝片法：把整個(gè)實(shí)驗(yàn)材料制成裝片，如用葫蘆蘚觀察葉綠體。⑵切

12、片法：把材料切成薄片，以便觀察，如脂肪鑒定。⑶壓片法：把材料壓碎成一薄層，以便觀察，如觀察洋蔥根尖有絲分裂。⑷涂片法：把材料在載玻片上涂成薄層，以便觀察，如血涂片。,三、原理現(xiàn)象會(huì)解釋,對教材實(shí)驗(yàn)的原理、過程和現(xiàn)象要做到深層次的理解和解釋。注意找出自變量和因變量，以及本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理，然后構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。解釋和預(yù)測材料實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要涉及尋找因果關(guān)系和它們之間的規(guī)律，分析自變量如何引起因變量的變化。,[典例3

13、] 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是A．制片時(shí)，一般要求在載玻片中央滴一滴清水，這是為了避免材料變干影響觀察B．用清水漂洗已解離的洋蔥根尖，是為了維持細(xì)胞活性C．可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中不宜選擇甜菜、甘蔗等，因?yàn)檫@些材料中主要的糖類為不具還原性的蔗糖； D．當(dāng)觀察角度與赤道板相垂直時(shí)，才能看清有絲分裂中期細(xì)胞的染色體,思路分析：四個(gè)選項(xiàng)都是關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象的解釋，可用排除法。A正確，考查裝片的制作；B錯(cuò)誤，用清水漂洗已解離的洋蔥根

14、尖，是為了洗去多余的解離液，便于染色；C正確，可溶性還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中不宜選擇甜菜、甘蔗等，因?yàn)檫@些材料中主要的糖類為不具還原性的蔗糖 D正確，考查有絲分裂圖像的觀察，或觀察角度與赤道板不垂直則染色體會(huì)重疊或者看上去比較分散。答案：B,發(fā)散類比,重要的、?？嫉慕滩膶?shí)驗(yàn)原理與現(xiàn)象舉例1．還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、原理和出現(xiàn)的顏色分別是什么？2．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離和壓片的作用是否相同？3．葉綠體中色素的提取與分離的原理相同嗎

15、？層析結(jié)果濾紙條上色素的上下列順序是怎樣的？色素帶最寬的和最窄的分別是什么色素？相互間距離最大的是哪兩種色素？4．質(zhì)壁分離的內(nèi)因和外因分別是什么？,四、技術(shù)方法能拓展,教材實(shí)驗(yàn)包含了一些正確的在某些特定條件下行之有效的技術(shù)方法，如根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)的存在：淀粉+碘液（藍(lán)色）；還原性糖+本尼迪特試劑（紅色）；脂肪+蘇丹Ⅲ（橘黃）或+蘇丹Ⅳ（紅色）；蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑（紫色）；這些技術(shù)方法可用于一些類似的特定實(shí)驗(yàn)中，甚至教材中的整個(gè)實(shí)

16、驗(yàn)，可用作其他用途，如植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)可用于鑒別細(xì)胞的死活、測定細(xì)胞液的濃度等。深刻挖掘教材實(shí)驗(yàn)的技術(shù)方法，并能聯(lián)想、拓展應(yīng)用，是近年高考的常見考試形式，應(yīng)引起高度重視。,,[典例4] 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。請以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用

17、具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋。⑴實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：⑵實(shí)驗(yàn)步驟：⑶預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：,思路分析：本題的一個(gè)重要核心是引流法操作的拓展應(yīng)用，考查的知識(shí)點(diǎn)是成熟植物細(xì)胞滲透吸水和失水的原理。本題的解題關(guān)鍵：一是通過審題分析，正確判斷出保衛(wèi)細(xì)胞吸水（開啟）、失水（關(guān)閉）與植物細(xì)胞滲透吸水、失水原理間的關(guān)系；保衛(wèi)細(xì)胞吸水，葉片氣孔開啟；保衛(wèi)細(xì)胞失水，葉片氣孔關(guān)閉。二是要熟悉和掌握臨時(shí)裝片的制片過程及顯微鏡的正確操作步驟

18、。,答案：⑴實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。⑵實(shí)驗(yàn)步驟：①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥ぁ＂谠谳d玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上，先在低倍鏡下找到氣孔，移至視野中央，再換用高倍鏡進(jìn)行觀察，記錄觀察氣孔狀態(tài)。④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)做幾次。⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并作好記錄。⑶預(yù)測實(shí)驗(yàn)

19、結(jié)果并作出解釋：在清水中氣孔應(yīng)開啟，因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔開啟。在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉，因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。,保衛(wèi)細(xì)胞的吸水、失水,洋蔥表皮細(xì)胞的吸水、失水,質(zhì)壁分離,引流法。,五、新情境下能遷移,點(diǎn)擊思維 教材實(shí)驗(yàn)在新情境下的遷移應(yīng)用，并非教材實(shí)驗(yàn)的簡單再現(xiàn)，而是將教材實(shí)驗(yàn)中常用的試劑、實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)計(jì)思路等應(yīng)用于新的實(shí)驗(yàn)材料,[典例5] 某校生物興趣小

20、組想設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：,1．探究尿液中是否含葡萄糖；2．證明血液中存在葡萄糖?，F(xiàn)提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等?；卮鹣铝袉栴}：⑴在實(shí)驗(yàn)過程中，上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需要增加的一種試劑是 ，實(shí)驗(yàn)原理為 。⑵實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜，其原因

21、是 。⑶寫出實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象。 步驟1： 。步驟2： ?，F(xiàn)象：

22、 。,思路分析：,本題考查葡萄糖（是一種還原糖）的實(shí)驗(yàn)鑒定，利用的是顯色原理，所以應(yīng)避免所用材料本身顏色對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。因此實(shí)驗(yàn)2應(yīng)先分離出血漿，然后再驗(yàn)證血漿中有無葡萄糖的存在。,答案：⑴斐林試劑或班氏試劑 葡萄糖還是還原糖，加熱被斐林試劑氧化，生成磚紅色Cu2O沉淀⑵血液呈紅色，若直接用斐林試劑檢測葡萄糖，則產(chǎn)生的現(xiàn)象與血液顏色相近。而尿

23、液的顏色不會(huì)干擾顯色反應(yīng)。⑶步驟1：取加有檸檬酸鈉的雞血5mL，用離心器離心，獲得上清液 步驟2：取2mL上清液，加入新制的斐林試劑，在沸水中加熱 現(xiàn)象：有磚紅色沉淀出現(xiàn),技巧點(diǎn)撥,這類試題，拋開外衣，實(shí)質(zhì)就是教材實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)。與教材實(shí)驗(yàn)相比，往往有三個(gè)變化：⑴實(shí)驗(yàn)材料的變化：若所給材料不能直接用于實(shí)驗(yàn)，須加以處理，如本題的血液不能直接用于還原糖的鑒定。再如試劑的濃度不適宜，應(yīng)重新組配。⑵實(shí)驗(yàn)條件的變化：如光照條件，按實(shí)驗(yàn)的要求

24、可遮光或增加光照。⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)論的變化：根據(jù)題目的設(shè)計(jì)要求作出相應(yīng)的調(diào)整。,六、設(shè)計(jì)思想能組合,教材實(shí)驗(yàn)是經(jīng)典的有代表性的實(shí)驗(yàn)，包含了正確的設(shè)計(jì)思想和方法，如同位素示蹤法（驗(yàn)證光合作用中氧氣的來源；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)；DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制；用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)等）、模擬實(shí)驗(yàn)法（如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置等）、加法創(chuàng)意法（如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動(dòng)物胰島素和生長激素，

25、用移植法研究性激素等）、減法創(chuàng)意法（如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實(shí)驗(yàn)，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子等）、溫度（或pH）對酶活性影響實(shí)驗(yàn)的三種溫度（或pH）設(shè)置方法。設(shè)計(jì)思想的組合考查，是將教材中不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想進(jìn)行重新組合，創(chuàng)造性完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。,技巧點(diǎn)撥,1．?？嫉膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想組合舉例：①溫度（或pH）與蛋白質(zhì)變性、激素的活性、膜通透性、種子的活性、細(xì)胞分裂、微生物的呼吸強(qiáng)度等；②有絲分裂觀察法與秋

26、水仙素誘發(fā)染色體變異；③還原糖的鑒定與胰島素的作用；④細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)與癌變的觀察；⑤單側(cè)光與重力對生長素分布的影響；⑥微生物培養(yǎng)技術(shù)與轉(zhuǎn)化技術(shù)侵染實(shí)驗(yàn)；⑦酶解法與遺傳物質(zhì)的確認(rèn)。,2．組合設(shè)計(jì)要注意“實(shí)驗(yàn)組”與“對照組”確認(rèn)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對照組（控制組）。實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組；對照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組，兩者對無關(guān)變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認(rèn)為是來自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果。,專題二 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法剖析

27、,高考分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題思維最大，信息和情境新穎，設(shè)問角度多樣，綜合性強(qiáng)，能力要求高，能較好地反映學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，能激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并提高其思維能力。命題大多要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理的方法及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)原理，是否會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力，是否具有在不同情境下遷移知識(shí)的能力。主要包括觀察類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、對照類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（驗(yàn)證型、探究

28、型）、調(diào)查類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、雜交類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).分析近幾年的浙江高考試題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是必考的一種題型。,解題指導(dǎo),解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題的一般思路：1．首先確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并對其去粗取精，提煉要點(diǎn)。2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理，并要做到對原理理解透徹。3．根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，通過初步分析，確認(rèn)變量，初步形成操控變量的方法。4．根據(jù)變量的分析，確定對照的方法。5．結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給的條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎê啽阈栽瓌t），草擬具體步驟方案。6．

29、設(shè)計(jì)具體步驟后，要順藤摸瓜，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的判斷，分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。7．回歸檢驗(yàn)。檢查自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否存在科學(xué)性原則，緊扣實(shí)驗(yàn)原理來進(jìn)行分析；是否有遺漏的方法；是否還有其他可能性存在，即檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、科學(xué)性問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)過程是終應(yīng)該對照實(shí)驗(yàn)原理，回歸實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?方法突破,一、觀察方法要得當(dāng)觀察類的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大多是以教材實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，變式考查對觀察材料的選擇、顯微鏡的使用、裝片的制作、染色方法等。觀察類實(shí)驗(yàn)一般不需要

30、另設(shè)對照組，解題時(shí)，只要能通過一定的方法觀察到規(guī)定的現(xiàn)象即可。,[典例1] 請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離后的自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。推薦材料；顯微鏡、載玻片、紫色洋蔥、吸水紙、滴管、清水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KCl溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的酒精溶液等。設(shè)計(jì)原理： 。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：

31、將一小塊洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水滴中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊貼在細(xì)胞壁上。第二步： 。第三步：觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。,思路分析：,植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與自動(dòng)復(fù)原的原理是滲透作用，當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度時(shí)，則植物細(xì)胞滲透失水。由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)

32、層，所以發(fā)生質(zhì)壁分離。如果植物細(xì)胞吸收了外界溶液中的離子（或其他溶質(zhì)），改變了細(xì)胞內(nèi)外濃度差。當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度時(shí)，則植物細(xì)胞通過滲透吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原?？山Y(jié)合教材中的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。注意所給出的三種試劑，選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KCl溶液較合適，因?yàn)橹参锛?xì)胞能主動(dòng)吸收K+和Cl-而發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原。注意引流法的運(yùn)用。,答案：設(shè)計(jì)原理：滲透作用。實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：在蓋玻片的一側(cè)滴上質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1

33、0%的KCl溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)做幾次。,誤點(diǎn)警示,觀察類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題：1．注意取材：根據(jù)觀察對象采用合適的材料，如觀察有絲分裂應(yīng)選取根尖分生區(qū)細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞等。2．注意材料處理：根據(jù)不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。3．注意制片方法。4．注意光學(xué)顯微鏡的使用方法。,二、變量操控要科學(xué),對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心思想是變量的操控

34、。解題時(shí)首要的任務(wù)是以實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑槟繕?biāo)，以實(shí)驗(yàn)原理為依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)材料為基礎(chǔ)，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)變量（自變量）和反應(yīng)變量（因變量），分析實(shí)驗(yàn)變量如何操縱、無關(guān)變量如何控制、實(shí)驗(yàn)變量如何檢測。,[典例2] 為了驗(yàn)證環(huán)境因子光照、二氧化碳的不足分別對光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長短推測光合作用的相對強(qiáng)弱。請回答：⑴實(shí)驗(yàn)假設(shè)

35、 。⑵實(shí)驗(yàn)組1：取三角瓶，編號(hào)A，加入一定量的冷開水；再加入一定量的NaHCO3粉末，使其在水中溶解；用黑紗布（透弱光）包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)的上浮葉片數(shù)。參照實(shí)驗(yàn)組1請簡要寫出實(shí)驗(yàn)組2應(yīng)變化的條件 。參照實(shí)驗(yàn)組1請簡要

36、寫出對照組應(yīng)變化的條件 。⑶預(yù)期結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)組1： 。 實(shí)驗(yàn)組2： 。⑷浸沒于水中的葉圓片上浮的原因 。,思路分

37、析,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證環(huán)境因子光照、二氧化碳的不足分別對光合作用的影響。題干中已給出了實(shí)驗(yàn)原理，即根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長短推測光合作用的相對強(qiáng)弱。一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量是光照，操縱方法是遮光；一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量是CO2濃度，操縱方法是NaHCO3平衡法。反應(yīng)變量是葉圓片上浮，檢測方法是觀察并計(jì)時(shí)。,答案：⑴光照強(qiáng)弱（度）、CO2等條件都會(huì)影響光合作用⑵不加入NaHCO3粉末，不用黑紗布包裹三角瓶，其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同不用黑紗布包裹三角瓶，其余方法

38、與實(shí)驗(yàn)組1相同⑶葉片上浮所需時(shí)間長（上浮慢） 葉片上浮所需時(shí)間長（上浮慢） 葉片上浮所需時(shí)間短（上浮快）⑷光合作用產(chǎn)生O2,方法導(dǎo)引,1．?？嫉膶?shí)驗(yàn)變量的操縱方法：⑴增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物⑵減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水⑶除去容器中CO2——NaOH溶液⑷平衡容器中CO2濃度——NaHCO3溶液⑸除去葉片中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境（饑餓處理）⑹除去葉片中葉綠素——酒精加熱⑺除去

39、光合作用對細(xì)胞呼吸的干擾——給植株遮光,2．?？嫉姆磻?yīng)的顯示方法：⑴光合速率——O2釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量⑵呼吸速率——O2吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量⑶原子途徑——放射性同位素示蹤法⑷細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離、體積的變化⑸細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)⑹甲狀腺激素的作用——?jiǎng)游锖难趿?，發(fā)育速度，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性等⑺生長激素的作用——生長速度（體重變化，身高或身長變化）⑻胰島素的作用——?jiǎng)游锘顒?dòng)狀態(tài)、

40、血糖濃度,三、對照設(shè)置要合理,對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的合理與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其他條件的完全相等”。具體來說有如下四個(gè)方面：①所用生物材料要相同，即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同，即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號(hào)要完全一樣。③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同，即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。④所用處理方法要相同，如：保溫或冷卻

41、；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。,[典例3] 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常新陳代謝等生命活動(dòng)的必要條件，穩(wěn)態(tài)的維持需要調(diào)節(jié)。請利用活雞血完成下列與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題。⑴為了驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽含量對紅細(xì)胞形態(tài)的影響，現(xiàn)提供加入檸檬酸鈉溶液的活雞血、生理鹽水、10%NaCl溶液、蒸餾水、試管、滴管、顯微操作器材等，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并預(yù)期結(jié)果。A．方法步驟：

42、 。B．預(yù)期結(jié)果： 。⑵為了研究血漿能否維持pH穩(wěn)定，某同學(xué)將血漿等量分裝到

43、2支潔凈的試管甲、乙中，分別測定pH并記錄，再向甲管中滴1滴5%的鹽酸溶液，乙管中滴1滴1%的氫氧化鈉溶液，振蕩1min，再分別測定pH并記錄，觀察各管顏色變化。①試評(píng)價(jià)并完善此方案： 。②有同學(xué)猜想血漿通過緩沖作用來維持pH的相對穩(wěn)定，他需要的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是：,思路分析：⑴驗(yàn)證血漿中的無機(jī)鹽含量對紅細(xì)胞形態(tài)的影響，依據(jù)的原理是滲透作用。紅細(xì)胞

44、在生理鹽水中可維持正常形態(tài)，在高濃度的NaCl溶液中失水皺縮，在蒸餾水中過量吸水而脹破?？稍陲@微鏡下觀察紅細(xì)胞的形態(tài)。即用10%NaCl溶液、蒸餾水與生理鹽水進(jìn)行條件對照。⑵根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，凡是涉及確定變化因素之間的因果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，一般都需要設(shè)計(jì)對照組實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的最大缺陷是缺少必要的對照。,答案：⑴A．方法步驟：①取3支試管，編號(hào)甲、乙、丙，分別加入生理鹽水、10%NaCl溶液、蒸餾水各2mL。②在3支試管中分別滴入1滴活

45、雞血，振蕩搖勻，放置5min。③分別取3支試管中內(nèi)的混合液各1滴置于3張潔凈的載玻片上（編號(hào)），做成臨時(shí)裝片。④顯微鏡下觀察紅細(xì)胞的形態(tài)，并記錄結(jié)果。B．預(yù)期結(jié)果：生理鹽水中的紅細(xì)胞保持正常形態(tài)；10%NaCl溶液中的紅細(xì)胞皺縮；蒸餾水中的紅細(xì)胞破裂⑵①缺少對照。應(yīng)再增設(shè)兩個(gè)蒸餾水對照組，處理方法同甲、乙兩組。②增設(shè)兩個(gè)緩沖液對照組，處理方法同甲、乙兩組。加入鹽酸、氫氧化鈉溶液前后的pH也基本不變。,發(fā)散類比,1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對照組的訣

46、竅是什么？提示：在影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的諸多因素中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對照組只有一個(gè)因素即實(shí)驗(yàn)要研究的因素不同，其他因素必須相同且適宜。這就是設(shè)置對照時(shí)的首要原則：單一變量原則,2．設(shè)置對照組有4種方法：⑴空白對照，即不給對照組作任何實(shí)驗(yàn)處理。⑵條件對照，即雖給對照施以部分實(shí)驗(yàn)因素處理，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素。這種對照方法是指不論實(shí)驗(yàn)組還是對照組的實(shí)驗(yàn)對象都作不同條件的處理，目的是通過實(shí)驗(yàn)得出兩種相應(yīng)對立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。⑶自身

47、對照，指對照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對象上進(jìn)行，不再另外設(shè)置對照組，是實(shí)驗(yàn)前后之間的對照。⑷相互對照，不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間的相互對照。即每一組既是實(shí)驗(yàn)組又是其他組別的對照組。這種方法常用于等組實(shí)驗(yàn)中。,四、步驟設(shè)計(jì)要邏輯,對照實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的一般規(guī)律：第一步，取材、分組、編號(hào)。在這里實(shí)驗(yàn)材料包含實(shí)驗(yàn)中用到的各種動(dòng)植物，取材時(shí)要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具有燒杯、培養(yǎng)皿、飼養(yǎng)動(dòng)物的容器等等。這些材料、用具在試題中都會(huì)

48、給出，注意要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的和原理合理利用。第二步，相同處理和不同處理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對照（注意：單一因素不同；其他因素相同且最適）。第三步，進(jìn)一步的相同處理。其他因素相同且最適的繼續(xù)。第四步，檢測、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較。找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于觀察。,[典例4] 據(jù)報(bào)道，一些不法商家生產(chǎn)的所謂“100%純牛奶”居然根本不與牛發(fā)

49、生關(guān)系，只要用香精、糖、自來水和一些添加劑，就可以生產(chǎn)出“純牛奶”。更為聳人聽聞的是，不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具，經(jīng)過化學(xué)、生物處理，水解出皮革中的原有蛋白（稱“人造蛋白”），作為原料制成假牛奶。有人分析，“阜陽假奶粉案”所造成的大頭娃娃致死，并非單純是蛋白質(zhì)含量低那么單純，很可能是添加了“人造蛋白”所致。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。⑴實(shí)驗(yàn)材料：幼齡大白鼠若干、真正的純牛

50、奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測定裝置（可測定一定的發(fā)育狀況指標(biāo)，具體不作考試要求）、飼養(yǎng)裝置等。⑵實(shí)驗(yàn)步驟：⑶預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出相應(yīng)的結(jié)論。（寫出其中2條即可）,思路分析：,該實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)是：⑴本實(shí)驗(yàn)的目的是探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。但不能以幼兒直接實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選用幼齡大白鼠作實(shí)驗(yàn)對象。⑵實(shí)驗(yàn)的變量是“人造蛋白”，操縱方法是喂食。反應(yīng)變量是發(fā)育狀況。⑶應(yīng)設(shè)置兩個(gè)對照組

51、，分別喂食真正的純牛奶和不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶。⑷無關(guān)變量應(yīng)均衡控制。如選擇的大白鼠應(yīng)基本一致，如年齡、體重、發(fā)育狀況；分組應(yīng)隨機(jī)平分；喂食量應(yīng)相等；其他飼養(yǎng)條件相同且適宜。步驟的設(shè)計(jì)要求符合邏輯，先后順序很重要。,答案：⑵實(shí)驗(yàn)步驟：①選取年齡相當(dāng)、體重相當(dāng)、發(fā)育良好的幼齡大白鼠若干，隨機(jī)平均分為三組，標(biāo)記為A、B、C。分別飼養(yǎng)。②每天分別給A、B、C三組大白鼠飼喂等量的真正的純牛奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶。③

52、在相同的且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間。④用發(fā)育狀況測定裝置測定A、B、C三組鼠的發(fā)育狀況。記錄各組發(fā)育狀況指標(biāo)，計(jì)算出各組的平均值，進(jìn)行比較分析。⑶①A組發(fā)育正常，B組和C組均不正常，但B、C兩組發(fā)育狀裝飾品指標(biāo)差異不顯著。說明“人造蛋白”并不比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。②A組發(fā)育正常，B組和C組均不正常，但B組比C組發(fā)育狀況指標(biāo)好，差異顯著。說明“人造蛋白”比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育。,技巧點(diǎn)撥,1．注意步驟設(shè)計(jì)的科學(xué)性。確

53、定實(shí)驗(yàn)采用的方法及必需（最佳）的操作程序，每一個(gè)步驟都必須是科學(xué)的，能及時(shí)對儀器和步驟進(jìn)行有效矯正。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和思路，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。要思考題中所給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑分別起什么，怎樣運(yùn)用。要注意以下兩點(diǎn)：一是題中給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑一般應(yīng)充分利用；二是除非題目條件允許，否則不能自己隨意加實(shí)驗(yàn)材料和試劑。要特別注意“科學(xué)合理、設(shè)計(jì)簡捷、裝置簡單、效果明顯”的標(biāo)準(zhǔn)。,2．注意書寫的規(guī)范性。①步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)

54、描述，往往需要分段敘說，并加以編號(hào)。②試管（或燒杯、水槽等）要加以編號(hào)，以便敘說簡潔。③盡量使用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，如：載玻片、蓋玻片、臨時(shí)裝片、無N培養(yǎng)基、含青霉素的培養(yǎng)基；等量的、其他條件相同且適宜；振蕩、充分研磨等。不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等等。,五、結(jié)果分析要全面,仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出相應(yīng)的結(jié)論，一般規(guī)律是：

55、⑴若條件X存在，事件P能發(fā)生，條件X改變，事件P不能發(fā)生（或發(fā)生程度改變），結(jié)論是“×××××××”。⑵若條件X存在，事件P能發(fā)生，條件X改變，事件P能發(fā)生（或發(fā)生程度改變），結(jié)論是“×××××××”。⑶若條件X存在，事件P不能發(fā)生，條件X改變，事件P能發(fā)生（或發(fā)生程度改變），結(jié)論是“

56、5;××××××”。,[典例5] 有機(jī)物在植物體仙的運(yùn)輸是一個(gè)復(fù)雜的生理過程，環(huán)境因素不僅能影響有機(jī)物運(yùn)輸?shù)乃俾?，也能影響有機(jī)物運(yùn)輸?shù)姆较颉Ｖ参锴o上某葉片通過光合作用制造的有機(jī)物由于受環(huán)境因素的影響，既可能較多地運(yùn)輸?shù)街参锏捻敹?，也可能較多地運(yùn)輸?shù)街参锔浚ㄈ鐖D所示）。研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)輸?shù)姆较蚩赡芎痛髿鉁囟?、土壤溫度兩者的溫度有關(guān)。請你根據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)“探究大氣溫度、土壤

57、溫度的溫并非對植物有機(jī)物運(yùn)輸方向的影響”實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。（已知植物體內(nèi)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)倪m宜溫度是22℃，低于15℃有機(jī)物運(yùn)輸受限制）材料和用品：幾棵完全相同的實(shí)驗(yàn)植物，分別能給大氣和土壤升降溫的儀器、溫度計(jì)、14C標(biāo)記的二氧化碳、放射性元素測量儀等。⑴方法步驟：⑵預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論。,此題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先一定要抓住“大氣溫度、土壤溫度的溫差對植物有機(jī)物運(yùn)輸方向的影響”這個(gè)探究條件，這樣

58、才能設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟；其次要注意對照組的設(shè)計(jì)，大氣溫度和土壤溫度保持相同；最后要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出合理的結(jié)論。探究性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果要全面，考慮到各種可能性；如兩組的對照，大多有三種可能；變量促進(jìn)結(jié)果；變量抑制結(jié)果；變量與結(jié)果無關(guān)，或全肯定；全否定；一肯定一否定等。思維上可按數(shù)學(xué)上的數(shù)值討論：若a>b，則……；若a<b，則……若a=b，則……。,答案：⑴方法步驟：①取三棵實(shí)驗(yàn)植物，置于三種不同的環(huán)境中，對照組大氣

59、溫度和土壤溫度都恒定在22℃；實(shí)驗(yàn)組—大氣溫度為15℃，土壤溫度為22℃；實(shí)驗(yàn)組二大氣溫度為22℃，土壤溫度為15℃；②分別只給植物上某一片葉（飼喂葉）飼喂14C標(biāo)記的二氧化碳（如上圖）；③一段時(shí)間后分別測定對照組與實(shí)驗(yàn)組一、二中植物頂端和植物根部中放射性碳的含量，分別記作植物頂端：a、a1、a2和植物根部：b、b1、b2。⑵①如果a<a1<a2，b2<b<b1，則說明大氣溫度大于土壤溫度，有利于有機(jī)物向頂端運(yùn)

60、輸；大氣溫度小于土壤溫度，有利于有機(jī)物向根部運(yùn)輸；②如果a2<a1<a1，b1<b<b2，則說明大氣溫度大于土壤溫度，有利于有機(jī)物向根部運(yùn)輸；大氣溫度小于土壤溫度，有利于有機(jī)物向頂端運(yùn)輸；③如果a1=a=a2，b1=b=b2，則說明有機(jī)物的運(yùn)輸與土壤溫度和大氣溫度沒有直接的關(guān)系。,誤點(diǎn)警示,1．注意區(qū)分預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，二者是有區(qū)別的，回答問題的方式不同。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果——是根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和事物間的相

61、互關(guān)系，進(jìn)行理性分析，從而預(yù)先猜測可能是什么樣的結(jié)果、有幾種結(jié)果可能性，都要事先預(yù)測到。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果——是從結(jié)果出發(fā)去尋找事物間的相互關(guān)系，或者推導(dǎo)出一般性的結(jié)論或規(guī)律等。它是分析應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對意料之外的結(jié)果乃至失敗的情況作出恰當(dāng)?shù)姆治龊屯普?。二者是兩個(gè)相反的過程，因此解決此類問題時(shí)要根據(jù)題意用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確規(guī)范性。當(dāng)然無論是預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都既要考慮最后的結(jié)果，也要考慮中間步驟的結(jié)果。2．探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析出現(xiàn)

62、最多的問題有：①分析不全面，不能準(zhǔn)確分析各種可能性。②結(jié)論和結(jié)果不能一一對應(yīng)。,六、調(diào)查方向要明確,調(diào)查類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要注意“四個(gè)明確”，即調(diào)查對象要明確、調(diào)查范圍要明確、調(diào)查方法要明確（如動(dòng)物種群密度調(diào)查常用標(biāo)志重捕法、植物種群密度調(diào)查常用樣方法）、統(tǒng)計(jì)方法要明確。,[典例6] 某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列調(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是A．白化病，在學(xué)校內(nèi)隨

63、機(jī)抽樣調(diào)查B．紅綠色盲，在患者家系中調(diào)查C．進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查D．青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查,思路分析：用排除法，根據(jù)調(diào)查的目標(biāo)確定調(diào)查的對象和范圍。人類遺傳病情況可通過社會(huì)調(diào)查和家系調(diào)查的方式進(jìn)行，如統(tǒng)計(jì)調(diào)查某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)是在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算；某種遺傳病的遺傳方式應(yīng)對某個(gè)典型的患者家系進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)家系遺傳狀況推斷遺傳方式。故可排除A和C。青少年型糖尿病屬于多基

64、因遺傳病，具有家庭聚集的特點(diǎn)，不適合在患者家系中調(diào)查。故可排除D。答案：B,[方法導(dǎo)引] 調(diào)查法中常使用的調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)技術(shù)和測量技術(shù)：,,,,,專題三 實(shí)驗(yàn)分析方法剖析,◆高考分析實(shí)驗(yàn)分析類試題，著重考查理解實(shí)驗(yàn)的原理與方法，分析綜合得出結(jié)論，并對相關(guān)結(jié)論進(jìn)行解釋與評(píng)價(jià)的能力，命題的素材大多以教材內(nèi)容和教材實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)全新的情境，給出或要求答出實(shí)驗(yàn)過程，考查對實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)。按考查的核心問題，可分為假設(shè)預(yù)期型、結(jié)果結(jié)論型、

65、數(shù)據(jù)與圖表型、原理釋因型、評(píng)價(jià)修正型。從近幾年高考命題看，此類題型所占比例有上升趨勢。解題指導(dǎo)總的解題思路和方法是：從實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)材料入手，分析實(shí)驗(yàn)假設(shè)，并作出預(yù)期?？偨Y(jié)概括實(shí)驗(yàn)原理，研究分清自變量與因變量，聯(lián)想基本知識(shí)，在自變量與因變量之間建立關(guān)聯(lián)。,一、假設(shè)與預(yù)期,點(diǎn)擊思維 此類試題要求對實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)、預(yù)期。解題的一般思路有：①變量關(guān)聯(lián)法。有關(guān)假設(shè)預(yù)期的考查，往往是給出了一定的實(shí)驗(yàn)過程，應(yīng)注意分清自變量和因變量，“假設(shè)”實(shí)質(zhì)

66、上就是在自變量和因變量之間建立關(guān)聯(lián)，闡明自變量如何引起因變量?！邦A(yù)期”則是闡明給出一定的自變量會(huì)引起因變量如何變化。②現(xiàn)象聯(lián)想法。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，尋求出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，這個(gè)原因也就是“假設(shè)”。③因果聯(lián)系法：已作出假設(shè)，進(jìn)一步分析，若“假設(shè)”成立，則可能出現(xiàn)什么結(jié)果；若“假設(shè)”不成立，則可能出現(xiàn)什么結(jié)果，即“預(yù)期”。,[典例1] 根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題：實(shí)驗(yàn)一：甲細(xì)菌在基本培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果無菌落產(chǎn)生；

67、 甲細(xì)菌在完全培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果產(chǎn)生了甲菌落。 實(shí)驗(yàn)二：乙細(xì)菌在基本培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果無菌落產(chǎn)生； 乙細(xì)菌在完全培養(yǎng)基中單獨(dú)培養(yǎng)→結(jié)果產(chǎn)生了乙菌落。實(shí)驗(yàn)三：甲細(xì)菌與乙細(xì)菌混合在基本培養(yǎng)基中培養(yǎng)→結(jié)果有菌落產(chǎn)生。⑴如果實(shí)驗(yàn)三出現(xiàn)的是一種新菌落，既不是甲菌菌落，也不是乙菌菌落（已排除突變），對這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因提出你的假設(shè)： 。⑵如果在實(shí)

68、驗(yàn)一的培養(yǎng)基中增添甲物質(zhì)，則會(huì)出現(xiàn)甲細(xì)菌的菌落；實(shí)驗(yàn)二的培養(yǎng)基中增添乙物質(zhì)，則會(huì)出現(xiàn)乙細(xì)菌的菌落；實(shí)驗(yàn)三是將甲細(xì)菌和乙細(xì)菌同時(shí)培養(yǎng)，結(jié)果出現(xiàn)了甲細(xì)菌和乙細(xì)菌兩種菌落。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)提出你的假設(shè)： 。,思路分析：,⑴的“假設(shè)”可用現(xiàn)象聯(lián)想法。實(shí)驗(yàn)三出現(xiàn)的是一種新菌落，新菌落的產(chǎn)生可聯(lián)想可遺傳變異的三個(gè)來源：基因突變、基因重組、染色體變異。題中已排除基因突變，細(xì)菌屬于原核生物，無染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。故可能的原因是甲乙細(xì)菌