蒙臺梭利走線活動

1、,,,幼兒不斷的忙碌著，流露出幸福的表情，無論什么時候都在找一些事情動手做。 ————《吸收性心智》,,,關(guān)于小孩子的。。。。。。,當(dāng)莫扎特的搖籃曲依稀尚在耳邊輕吟時，驀然間孩子們已漸漸長大了！他們會從蚌中的一粒砂，蛻變成一顆顆璀璨明亮、晶瑩剔透的珍珠。讓我們輕輕放開手，讓小寶貝們勇敢踏出第一步，走進(jìn)屬于孩子的小王國；讓我們一起放飛希望，以浪漫的姿態(tài)，去呼吸現(xiàn)代教育的精髓，

2、用童心去探知童年的秘密，和他們一起健康快樂地成長！,基本動作,走線運動（工作前的一件樂事?。?走線活動的目的,訓(xùn)練平衡感、協(xié)調(diào)肢體動作，使走路優(yōu)雅；還有培養(yǎng)幼兒的專注力，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)幼兒的耐心和自信心，為做好活動而準(zhǔn)備。,走線的形式,隨音樂自由走線（選擇合適的走線音樂，培養(yǎng)幼兒走線興趣）,,線上律動、線上舞蹈，滲透走線活動，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及對音樂和舞蹈的感受力蒙特梭利說過，線上律動是韻律教育的基礎(chǔ)，目的是培養(yǎng)強烈

3、的節(jié)奏感及律動的創(chuàng)編能力。,,持物走線（書、生活用品、玩具）,頭頂毛巾走線,,走線活動是蒙氏教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)之一，它是一個導(dǎo)入的過程。讓幼兒平穩(wěn)的走線，又不能讓幼兒感到枯燥無味，還要調(diào)動幼兒認(rèn)真走線的積極性，這就需要我們老師細(xì)心觀察研究，找到行之有效的方法。蒙臺梭利說過：“線的方向使兒童不易保持平衡，但也因此使他從練習(xí)中求進(jìn)步?！痹谧呔€的過程中，讓孩子學(xué)會如何以意志力控制自己的速度，從中培養(yǎng)幼兒的平衡感、專注力及自我控制能力。通過走

4、線活動讓幼兒肢體動作逐漸肉體化。走線活動的豐富、延伸及與各領(lǐng)域教學(xué)的結(jié)合，使走線活動多姿多彩，愿在我們的共同努力和研究下，設(shè)計出更豐富的活動，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。,走線活動教案,一、教具構(gòu)成 在教室地面上貼橢圓或圓形的線圈（大小以幼兒人數(shù)及教室空間決定；線的寬度以幼兒腳的寬度3—5cm為準(zhǔn)）二、準(zhǔn)備工作1、幼兒前經(jīng)驗：有走路、平衡的能力2、教學(xué)方式：團體示范三、目的：,,（一）直接目的1、加強平衡能力。2、學(xué)習(xí)與他人保持距

5、離及肢體的控制能力。3、發(fā)展空間覺及身體兩側(cè)的協(xié)調(diào)。（二）間接目的：秩序感、專注力、獨立性、動作協(xié)調(diào)能性四、操作過程（1） 配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2） 如果是初次接觸蒙氏線的小朋友，教師要介紹其名稱，并簡單展示。方法：五指并攏指向蒙氏線，“這是蒙氏線。”并站在線上，開始慢慢地走，走得時候前腳跟挨著后腳尖，注意不要掉到線下面。,,,（3） 站在線上雙手叉腰，用溫和的語氣介紹工作規(guī)則：聽到音樂的時候開始走，

6、不能掉到線下，掉到線下的小朋友要從原地站到線上重新開始走。（4） 配班教師輔導(dǎo)，隨著音樂慢慢減弱停止，走線也停止，老師請幼兒取自己的小墊子坐在線上,五、興趣點1、走線的形狀2、走線的動作3、平衡的感覺六、錯誤控制1、不平衡2、摔倒、沒踩到線上3、踩到別人，腳跟和腳尖分離4、方向與他人不同5、前后兩人之間沒有距離，無法前進(jìn)七、年齡（三歲以上）,,八、注意事項,1、為避免孩子破壞，盡量減少線圈的接縫2、走線的范圍與周