美國蒙臺梭利學校研究.pdf

1、蒙臺梭利是20世紀偉大的教育家之一,我們都熟知她是一種獨特幼兒教育方法的建立者,是一種廣受稱譽的幼兒園形式的發(fā)明者。然而,這卻并不是蒙臺梭利方法的全部,甚至不能算是其中最重要的部分。事實上,蒙臺梭利方法向后延伸至青少年,向前延伸到新生兒,是一個連續(xù)的統(tǒng)一整體。如今許多國家的教育者都已逐步認識到這一點并開始將對蒙臺梭利方法的研究和實踐擴展至更廣泛的年齡階段,尤以美國在此方面所取得成就最為突出。 改革開放以來,隨著教育多元化在我國的

2、發(fā)展,蒙臺梭利方法重新被引入了我國的幼兒教育領域,至今也已發(fā)展了二十多年,并對我國幼兒教育領域的改革起到了很大的推動作用。然而,對蒙臺梭利方法在6歲以上兒童及青少年的教育的實施研究基本還處于空白狀態(tài)。 筆者在本論文中選取美國的蒙臺梭利學校作為研究對象,因為美國是世界上蒙臺梭利學校最多的國家,也是各個年齡層次的蒙臺梭利學校發(fā)展得最完備的國家,不僅有使用蒙臺梭利方法的學前教育,還有蒙臺梭利中小學,甚至大學。尤其近幾年來這種方法已越來

3、越多的影響到美國現今的教育改革和教育實踐,并受到前所未有的關注。蒙臺梭利學校在美國的發(fā)展為美國公立學校改革提供了一個很好的可供借鑒的典范,對美國教育研究也產生了極大的影響,同時也促進了蒙臺梭利思想在世界其他國家的實踐與研究。另外,美國在發(fā)展蒙臺梭利學校時所面對的問題和我國如今所面臨的困境也有許多相似之處,因此美國蒙臺梭利學校的發(fā)展及特征對我國來說特別具有借鑒意義。 本文首先對蒙臺梭利的生平進行了簡要介紹,然后通過查閱大量文獻對蒙