論蒙臺梭利體系之感覺教育.pdf

1、蒙臺梭利可說是二十世紀(jì)最著名的女教育家，他在教育上的見解及教育方法上，不僅遍及世界各地，而且對各地的教育運動產(chǎn)生了極大的影響。然而觀察目前蒙臺梭利教育在大陸及臺灣，不僅呈現(xiàn)種種的教學(xué)型態(tài)，而且許多號稱蒙臺梭利教學(xué)的幼兒園，以教學(xué)為盈利手段，推估當(dāng)今呈現(xiàn)這種種教學(xué)型態(tài)之因無他，乃教師缺乏深層蒙臺梭利教育理念之故。 感覺教具是蒙臺梭利用來實施感覺教育的媒介，是依據(jù)幼兒早期智力快速發(fā)展的特性所安排、設(shè)計用以啟發(fā)幼兒認知的一系列工作材料

2、。蒙臺梭利認為感覺教育乃是發(fā)展高層次的精神活動基礎(chǔ)，同時也是人格發(fā)展的原動力，而學(xué)習(xí)必須透過感覺與知感的歷程，因此概念的形成就必須以感覺教育的操作練習(xí)為基礎(chǔ)。感覺教育在蒙臺梭利教育中，不僅是幼兒時期(3-6歲)教育的重點，同時與語言、數(shù)學(xué)以及文化教育相互銜接。蒙臺梭利深深體會感覺和認知的發(fā)展具有不可分的關(guān)系，認知發(fā)展必須透過感覺而形成，因此感覺教育的發(fā)展就是促進智能發(fā)展的重要因素。 基于以上的研究背景，以及研究者對蒙臺梭利理論中

3、的感覺教育的重要性之認知，及迫切想了解為何一種蒙臺梭利教育理念，卻有百種教學(xué)法及結(jié)果。本研究想達到的目的： 1．了解蒙特梭利教育思想 2．評析蒙特梭利感覺教育 3．幼兒園教師對蒙臺梭利教育的了解程度 4．提供學(xué)前教育工作者能深層認識及運用蒙特梭利教育法 本研究基于上述的研究動機及目的，將采敘述性及深度訪談方式，根據(jù)蒙臺梭利教育原著、以探討蒙臺梭利教育為主的著作或期刊，進行整理及比較。而為了了解幼兒