解讀2013考試說明，提升復(fù)習(xí)成效

1、2015年生物二輪復(fù)習(xí)備考建議,2015.3,主要內(nèi)容,2015年生物考試說明的變化及啟示近年浙江生物高考題的命題分析及啟示提高二輪復(fù)習(xí)成效的思考及建議,一、解讀2015考試說明,考試模塊的變化（不超過2012版2013年10月第3次印刷規(guī)定要求）必修1、2、3選修1、3考試說明中條目的變化增刪改,Ⅰ：知道所列知識點的含義，并能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識與相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，

2、并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。,必考模塊：共有78個知識條目，其中：Ⅰ級37個， Ⅱ級41個，實驗19個（含必修一12個、必修二3個，必修三4個）自選模塊：選一涉及7個實驗；選三共有9個知識條目，其中 Ⅱ級1個（基因工程的原理和技術(shù)），Ⅰ級8個。,知識條目概況,1.理綜生物知識條目的變化,對理綜生物條目變化的復(fù)習(xí)建議,（1）細胞全能性概念原來是選修3高考考查的重點，現(xiàn)將其移回必修1教材中，要重視對該概念的理

3、解和運用。（2）細胞周期的概念及G1、S和G2的特點一直是浙江卷考查的重點，改動后更全面。（3）遺傳病與人類未來：涉及“選擇放松”的概念，復(fù)習(xí)時要關(guān)注對教材中的相對陌生概念的梳理。另外如：基因交流、基因遷移、遺傳漂變、血細胞計數(shù)板、染色體組型、基因庫、羊膜腔穿刺等概念。,2.生物自選模塊條目的變化,建議： 重視對基因工程的理解：基因工程的原理和技術(shù)（II）是唯一理解要求的17題條目，基因工程與克隆技術(shù)或胚胎工程綜合考查的可能性

4、大。,如何理解考試說明條目的變化,變化的主要原因理綜不考選3內(nèi)容：自選18題由選3替選2《教學(xué)指導(dǎo)意見》要求的變化：從2009年版到2012年版，減少了選修2模塊。使表述更加準確近幾年的條目變化與高考命題考試說明的知識點變化與當年高考命題同步性不強,二、近年生物浙江卷的命題分析,近年浙江生物卷的橫向分析及啟示近年浙江生物高考閱卷的啟示,近三年來浙江高考生物試題比較——選擇題理綜不考選修3后，試題結(jié)構(gòu)將會如何調(diào)整？,2,2,

5、3,3,3,3,3,3,3,2,2,高頻考點必修1：物質(zhì)出入細胞；細胞增殖（有絲分裂）必修2：遺傳的分子基礎(chǔ)；變異與減數(shù)分裂（表達、變異）必修3：植物激素（信息題）；種群；神經(jīng)調(diào)節(jié)3年中物質(zhì)出入、植物激素、種群共有特點圖表：2幅（12）、4幅（13）、2幅（14）綜合：聚“點”輻射，重視模塊內(nèi)和間的綜合應(yīng)用教材：體現(xiàn)浙科版教材的語句理解和運用,浙江卷選擇題的命題特點,知識點：膜蛋白、遺傳的分子基礎(chǔ)、教材實驗、免疫、血糖調(diào)

6、節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等信息型選擇題的審答訓(xùn)練：圖表類型非常注重創(chuàng)新（雙坐標圖、柱形圖、模式圖等）,2015年選擇題備考中應(yīng)關(guān)注,近三年來浙江高考生物試題比較——簡答題,高頻考點30：光合呼吸、圖表信息、植物激素31：動物調(diào)節(jié)、實驗分析與設(shè)計、結(jié)果預(yù)期32：遺傳定律、遺傳圖解、變異育種特點專業(yè)術(shù)語、遺傳圖解和圖表的規(guī)范表達：題意的綜合理解和應(yīng)用：實驗題和遺傳題的情境一般都較新，重視做到“理解基礎(chǔ)上的回歸”。,浙江卷簡答

7、題的命題特點,近年浙江高考卷的命題特點,突出主干，輪流考查，兼顧廣度關(guān)注教材，圖文解讀，重視概念創(chuàng)新圖表，一會識別，二能表達創(chuàng)新實驗，突出對照，關(guān)注分析,近5年浙江卷得分及難度統(tǒng)計,注：前幾前高考中，學(xué)生非選擇題的零分率較高，近2年有所下降，應(yīng)關(guān)注答題策略，分配好答題時間。,生物高考的答題建議,合理分配時間，不交白卷：選擇題約10－15分鐘，按題號順序做。非選擇題留足至少20分鐘，可先做相對拿手的。學(xué)會暫時放棄對一些3—5分

8、鐘找不到思路的題容易題得全分，偏難題得點分。審題看清題意適當勾劃關(guān)鍵詞倡導(dǎo)兩遍讀題法把握整體再入題表達規(guī)范準確,高考閱卷后提醒,圖解、圖表要規(guī)范表述。文字表達要簡潔、準確。專業(yè)術(shù)語不能有錯別字。盡量使用題干中的術(shù)語。教材回歸意識非常重要。盡量留足生物解題時間。,近三年來浙江高考生物IB試題比較,生物IB的命題特點： 1.創(chuàng)設(shè)新情境，答案文字簡潔 2.實驗的綜合，一般2個實驗 3.題型穩(wěn)定：2

9、選+6空；難度穩(wěn)定,自選生物模塊的啟示,選修1：特別重視創(chuàng)設(shè)新的實驗情境，在此基礎(chǔ)上加強對實驗原理、實驗現(xiàn)象、實驗步驟和結(jié)果等的分析。如12年的幽門螺桿菌的培養(yǎng)及吹氣測試；13年的紫甘薯酒的制作；14年的淀粉酶的固定化等。選修3：重視創(chuàng)設(shè)新的應(yīng)用情境，考查對基因工程、克隆技術(shù)和胚胎工程等相關(guān)概念或?qū)I(yè)術(shù)語的理解和運用，特別是對不同工程相關(guān)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。,三、二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)？重視“用著學(xué)”,重視規(guī)范：牢固掌握基本概念和原理等基礎(chǔ)

10、知識，重視生物術(shù)語的正確使用和表達的規(guī)范性，適當關(guān)注新增加的內(nèi)容。應(yīng)用能力：重視“用著學(xué)”，靈活運用所學(xué)生物學(xué)基本概念和原理，分析和解決具有綜合性的實際問題。實驗技能：要多訓(xùn)練實驗?zāi)康牡呐袛?、實驗原理的分析和實驗變量的準確把握，重視分析實驗結(jié)果，重視實驗設(shè)計和重視探究能力的培養(yǎng)。（尖子生關(guān)鍵）圖表技能：重視培養(yǎng)題干信息的獲取能力，訓(xùn)練識圖、繪圖、制表等能力。（遺傳圖解、表格）,三、二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)？,講得有效、練得有效、反思有效

11、講：有的放矢講什么？突出主干＋落實細節(jié)＋關(guān)注真題怎么講？巧設(shè)問題＋學(xué)生多講＋先練后講練：突出時效練什么？自選-->群選；要有“新鮮感（選＋改）”。怎么練？練習(xí)考試化、練后及時批改＋統(tǒng)計＋反饋練后講？講主干、講問題、講啟示、回歸教材,二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)？,講得有效、練得有效、反思有效講：有的放矢練：突出時效反思：師生生物錯題本的建設(shè)和使用準確到位：教師層面；學(xué)生層面人人積累：人人動手；學(xué)會積累適時強化：適時

12、反復(fù)；適時拓展,謝謝您的耐心傾聽！ 郵箱：swxqjm@sina.com,物質(zhì)出入細胞,（12浙江）1．人體肝細胞內(nèi)CO2分壓和K+濃度高于細胞外，而O2分壓和Na+濃度低于細胞外，上述四種物質(zhì)中通過主動轉(zhuǎn)運進入該細胞的是A． CO2 B． O2 C． K+ D． Na+,（14浙江）1.下列關(guān)于物質(zhì)出入細胞方式的敘述，正確的是A.被細胞胞吞的一定是固體物質(zhì)B.突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于易化擴散

13、C.通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動轉(zhuǎn)運D.胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合,（13浙江）2．某哺乳動物神經(jīng)細胞內(nèi)外的K+和Na+濃度見下表。下列屬于主動轉(zhuǎn)運的是  A. K+經(jīng)鉀離子通道排出細胞  B．K+與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細胞  C．Na+經(jīng)鈉離子通道排出細胞  D．Na+與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細胞,要求考生區(qū)分離子通道和載體蛋白在跨膜運輸中的作用，

14、感覺要求偏高。,必修1 P57、P58,,細胞增殖,（13浙江）1. 下列關(guān)于高等動植物連續(xù)分裂細胞的細胞周期的敘述，正確的是  A．用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細胞，不影響其進入S期  B．S期細胞的染色體數(shù)目已增加一倍  C．G2期細胞的細胞核DNA含量已增加一倍 D．用秋水仙素處理細胞群體，M期細胞的比例會減少,（14浙江）5.某哺乳動物體細胞在培養(yǎng)中能夠分裂，在培養(yǎng)過程中將適

15、量的3H-TdR（3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷）和某促進細胞分裂的藥物加入到培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間，可觀察和測量到 A.G1期變短，該期有大量3H-TdR進入細胞核 B.S期變長，該期有DNA復(fù)制和核糖體的增生 C.G2期變短，該期細胞核中有組蛋白 D.M期相對較短，該期細胞的核膜始終完整,,基因表達、遺傳變異,（13浙江）某生物基因表達過程如圖所示。下列敘述與該圖相符的是A．在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開

16、B．DNA—RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對C．mRNA翻譯只能得到一條肽鏈D．該過程發(fā)生在真核細胞中,（14浙江）6.除草劑敏感型的大豆 經(jīng)輻射獲得抗性突變體，且敏感基因與抗性基因是1對等位基因。下列敘述正確的是A．突變體若為1條染色體的片段缺失所致， 則該抗 性基因 一定為隱性基因B．突變體若為1對同源染色體相同 位置的片段缺失所致，則再經(jīng)誘變可恢復(fù)為敏感型C.突變體若為基因突變所致，則再經(jīng)誘 變不可能恢復(fù)為敏感型D.抗性

17、基因若為 敏感型基因中的單個堿基對替換所致，則該抗性基因一定不能編碼肽鏈,,植物激素,（12浙江）3．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是A．乙烯濃度越高脫落率越高B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D．生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率,必修3P8,14寧波二模,（13浙江）5．光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物

18、莖伸長影響的實驗結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是 A．莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B．赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C．植物莖伸長與光照時間無關(guān) D．該植物是赤霉素缺失突變體,（2014浙江）2、下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是A.促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長B.施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用

19、表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加D.與施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少,C,,種群,（14浙江）4.下列關(guān)于環(huán)境容納量的敘述，正確的是A.環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量B.種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會改變環(huán)境容納量的大小C.在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量D.植食動物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以

20、冬季最大,（12浙江）5．右下圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量變化關(guān)系的示意圖（圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個體數(shù)量）。下列有關(guān)敘述錯誤的是A．圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈B．這些生物的種群數(shù)量在各自的K值上下波動C．旅鼠的種群數(shù)量主要是由外源性因素調(diào)節(jié)的D．旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的數(shù)量變化是一種正反饋調(diào)節(jié),必修3P80,必修3P116,必修3P100倒1,（13浙江）4．下列關(guān)于

21、出生率的敘述，正確的是 A．若某一種群年初時的個體數(shù)為100，年末時為110，其中新生個體數(shù)為20，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為10% B．若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比例越接近1:1，則出生率越高 C．若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高 D．若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高,必修3 P64,必修3 P65,,30題：光合呼

22、吸,（12浙江） 30．某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化如圖所示。請回答：（1）停止供水后，光合速率下降。這是由于水是光合作用的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)。（2）在溫度、光照相同的條件下，圖中A點與B點相比，光飽和點低的是B點，其主要原因是氣孔開度降低，CO2吸收減少。（3）停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是葉綠素合成速度變慢或停止（或葉綠素分解），類胡蘿卜素的顏色顯露

23、出來。此時類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的NADPH和ATP減少。（4）生產(chǎn)實踐中，可適時噴施植物激素中的脫落酸，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用。,必修1P5倒2,強調(diào)教材內(nèi)容的考查！,（13浙江） 30．（14分）為研究某植物對鹽的耐受性，進行了不同鹽濃度對其最大光合速率、呼吸速率及根相對電導(dǎo)率影響的實驗，結(jié)果見下表。 請據(jù)表分析回答： （1）表中最大光合速率所對應(yīng)的最小光強度稱為光飽和點。與低鹽和對照相比，

24、高鹽濃度條件下，該植物積累的有機物的量降低，原因是CO2被還原成三碳糖（或C3糖）的量減少，最大光合速率下降；而且有機物分解增加，呼吸速率上升。 （2）與低鹽和對照相比，高鹽濃度條件下，根細胞膜受損，電解質(zhì)外滲，使測定的根相對電導(dǎo)率升高。同時，根細胞周圍鹽濃度增高，細胞會因滲透作用失水，造成植物萎蔫。 （3）高鹽濃度條件下，細胞失水導(dǎo)致葉片中的脫落酸增加，使氣孔關(guān)閉，從而減少水分的散失。,必修3 P6,必修1 P

25、53,必修1 P95,必修1 P92,,（14浙江） 30. （14分）某種細胞分裂素對某植物光合作用和生長的影響如下表所示。,注：①chl—葉綠素；FW—鮮重；DCIP Red—還原型DCIP；plant—植株。②希爾反應(yīng)活力測定的基本原理：將葉綠體加入DCIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，產(chǎn)生氧氣等，而溶液中的DCIP被還原并發(fā)生顏色變化，這些變化可用儀器進行測定。請回答：,（1）希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中__

26、______階段的部分變化。氧化劑DCIP既可利用于顏色反應(yīng)，還可作為_______。希爾反應(yīng)活力可通過測定DCIP溶液的顏色變化得到，也可通過測定________得到。（2）從表中可知，施用細胞分裂素后，_______含量提高，使碳反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。（3）幼苗葉片中的細胞分裂素主要由______產(chǎn)生。合理施用細胞分裂素可延遲_____，提高光合速率，使總初級生產(chǎn)量大于__________，從而增加植物的生物量。【特點

27、】（1）除了與植物激素外，與生態(tài)“生物量”進行了綜合考查；（2）重視對教材外原理的運用。,光反應(yīng),氫載體,氧氣生成量,葉片氮,根尖,衰老,呼吸消耗量,省平均得分：7.16分,30題：“光合呼吸”的命制特點,關(guān)注對信息的充分解讀，體現(xiàn)“高起點、低落點”的命題策略關(guān)注與此相關(guān)知識的綜合應(yīng)用，如植物激素、滲透作用、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能等。加強對原因分析題的答題訓(xùn)練,生物信息題的答題技巧,仔細讀題：從題干中獲取有用信息，要挖掘其隱含內(nèi)容，

28、琢磨命題意圖，找到解題的突破口；整合遷移：將有用的信息與已有的知識進行對接和整合，并能將其應(yīng)用到題目中。準確作答：常用“因－果鏈接法”進行有關(guān)信息分析類習(xí)題的作答。,練1（14山東，26）我省某經(jīng)濟植物光合作用的研究結(jié)果如下圖，表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢。8：00到12：00光照強度增強而凈光合速率降低，主要原因是________。,溫度升高，導(dǎo)致呼吸作用

29、增強，光合速率與呼吸速率的差值減小。,正相關(guān),答：鎘使小白菜葉綠素含量降低，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不足；碳反應(yīng)三碳酸的還原過程減慢，對CO2的利用減少，引起胞間CO2濃度增大 ，凈光合速率下降。,練2：氣孔導(dǎo)度與凈光合速率的關(guān)系是 ，當鎘濃度超過0.1mg﹒L-1時，氣孔導(dǎo)度下降，但胞間CO2濃度增大，凈光合速率也下降，其主要原因是?,,31題：實驗題,（12浙江） 31．請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善生物制

30、劑W對動物不同細胞的分裂具有促進作用的實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。（要求與說明：答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差。提供的細胞均具有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）。請回答：（1）實驗思路：①取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下：A組：培養(yǎng)液中加入體細胞；B組：培養(yǎng)液中加入體細胞，加入W；C組：培養(yǎng)液中加入癌細胞；D組：培養(yǎng)液中加入癌細胞，加入W。每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。②各組樣

31、品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入胰蛋白酶，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細胞數(shù)。③重復(fù)②若干次④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)。（2）預(yù)測實驗結(jié)果（用坐標系和細胞數(shù)變化曲線示意圖表示）,考查實驗如何分組,考查實驗步驟和坐標曲線圖的表達,選修3 P28、29,（13浙江） 31.（12分）某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： ①將若干只未成年小鼠分為2組；  甲組：不切

32、除甲狀腺（假手術(shù)） 乙組：切除甲狀腺 ②實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 ③對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜） 請回答： （1）實驗?zāi)康氖莀________。 （2）預(yù)測實驗結(jié)果（在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的

33、示意曲線表示） （3）分析與討論：①用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是____________。 ②切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是__________。 ③上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：________。,2013年理綜第31題答案：,（1）探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響 。,（2）（高考閱卷評分要點）對曲線的說明一定要明確，否則不給分。 在說明清

34、楚的前提下，兩組曲線： 體長曲線起點必須相同，趨勢正確才給分（甲組上升，乙組不變或上升，且低于甲組） 耗氧量曲線起點可以相同（可以不同，但是乙組值低于甲組），且趨勢正確才能給分 耗氧量曲線：未切甲狀腺組（甲組）曲線平或上升，切除甲狀腺組（乙組）曲線下降 體長變化曲線：起點一致且趨勢變化正確，未切甲狀腺組（甲組）曲線上升，切除甲狀腺（乙組）曲線不是下降,（3）①甲狀腺激素促進新陳代謝（代謝、呼吸作用、呼吸、物質(zhì)氧化

35、分解、物質(zhì)代謝或能量代謝） ，此過程要消耗氧/甲狀腺激素缺乏；新陳代謝（呼吸作用、呼吸、物質(zhì)氧化分解、代謝、物質(zhì)代謝或能量代謝）下降，氧消耗下降②甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯③切除甲狀腺并給予甲狀腺激素/不切除甲狀腺給予甲狀腺激素/ 不切甲狀腺，給予甲狀腺激素拮抗劑/給予甲狀腺激素,（14浙江） 31.（12分）為驗證反射弧的組成與作用，某同學(xué)提出了以下實驗思路：取蛙1只，搗毀該蛙的腦，將其懸掛起來。①用1%H2SO4溶液刺

36、激該蛙左后肢的趾端（如圖），觀察是否屈腿。②洗去H2SO4，再用1% H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端，測量該刺激與屈腿是否同時發(fā)生。③分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)腓腸肌標本，用電刺激直接刺激腓腸肌，觀察其是否收縮。④用電刺激直接刺激上述標本的腓腸肌肌細胞，在坐骨神經(jīng)上是否能測量到電位變化。（說明：實驗條件適宜；實驗中的刺激強度足夠；屈腿反射屬于屈反射）,請回答：（1）設(shè)計表格，并將預(yù)測的實驗結(jié)果與結(jié)果的原因分析填入表中。（

37、2）為了驗證屈腿反射中的反射中樞所在部位，在上述實驗的基礎(chǔ)上寫出第⑤項實驗思路。,（1）驗證反射弧的組成與作用實驗的預(yù)測結(jié)果及結(jié)果分析表,（2）⑤搗毀該蛙的脊髓，刺激其右后肢的趾端，觀察是否屈腿。,省平均得分：4.42分,高考評分：表格設(shè)計完整（2分），結(jié)果與原因分析各1分，共10分。,（2010浙江）29.Ⅱ．為研究兔紅細胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，寫出實驗思路，設(shè)計記錄實驗結(jié)果及原因分析的表

38、格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。材料與用具：兔紅細胞稀釋液、質(zhì)量分數(shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。（要求：答題時對NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求）實驗思路：①……（2）設(shè)計一張表格，并將預(yù)期實驗結(jié)果及原因分析填入該表中。,55,（15省測試）31．（12分）淡水微藻具有易于培養(yǎng)、光合利用效率高、生物周期短和油脂含量高等優(yōu)點，使得微藻的開發(fā)利用成為生物柴油研究的熱點之一。某研究小組進行不同無機碳源對

39、微藻生長及油脂含量影響的研究。請回答：（1）用不同無機碳源培養(yǎng)微藻時，可采用的無機碳源是 （A．蔗糖 B．NaHCO3 C．淀粉 D．CO2）。微藻數(shù)量可通過比濁計測定 ，并結(jié)合以血細胞計數(shù)板計數(shù)繪制的 進行推算。微藻葉綠素可用______提取，并通過儀器測定葉綠素a含量；測定微藻油脂含量時，可用蘇丹III對微藻染色，并制作 在顯微鏡下觀察和測

40、量細胞內(nèi)油脂顆粒的數(shù)目和直徑，進而計算油脂含量。（2）設(shè)計一個表格，用于記錄不同無機碳源對不同生長天數(shù)的微藻數(shù)量、葉綠素a含量和油脂含量的影響（表中天數(shù)為3天，測定指標的計量單位不作要求）。,如何提高解答“實驗題”的能力,1、教會學(xué)生分析三種變量,2、全面把握實驗八大要素,3、教給學(xué)生答題三個技巧,4、提醒學(xué)生注意三個區(qū)別,自變量,因變量,無關(guān)變量,實驗要研究的某種因素,三種情況：有無。多少。類別。,施加研究因素后實驗對象發(fā)生的變化,

41、因變量1、因變量2、因變量3等最后一個因變量是實驗的觀察指標。,不是實驗研究的因素，但對實驗結(jié)果有影響的因素（干擾因素）。,控制好無關(guān)變量，保持一致且適宜。,,,,,可變性,可測性,可控性,1、教會學(xué)生分析三種變量,觀測的時間和次數(shù)、觀測數(shù)據(jù)的處理,實驗?zāi)康?實驗名稱,材料用具,方法步驟,實驗結(jié)果,實驗結(jié)論,實驗原理,問題討論,,,,,,,,,,,,,,,,,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+

42、,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,2、全面把握實驗八大要素,3、教給學(xué)生答題三個技巧,（1）先把題目看完再動筆,（2）用題目中的“原話”回答,（3）先下結(jié)論再推測預(yù)期結(jié)果,生物材料的描述、實驗步驟中的操作術(shù)語、觀測指標的描述、實驗結(jié)果的表達語句等,4、教給學(xué)生注意三個區(qū)別,（1）驗證性實驗與探究性實驗的區(qū)別,（2）實驗結(jié)果與實驗結(jié)論的區(qū)別,（3）實驗原理與原因分析有區(qū)別,原理和假設(shè),結(jié)果和結(jié)論,結(jié)果描述的是因變量的

43、變化（觀察指標）,結(jié)論描述的是因變量和自變量的關(guān)系,用實驗原理解釋因變量的變化,,（12浙江）32．玉米的抗病和不抗?。ɑ驗锳、a）、高稈和矮稈（基因為B、b）是兩對獨立遺傳的相對性狀?，F(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子（甲），研究人員欲培育抗病高稈玉米，進行以下實驗： 取適量的甲，用合適劑量的γ射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株（乙）和不抗病高稈1株（丙）。將乙與丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病

44、矮桿。選取F1中抗病高稈植株上的花藥進行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株（丁）。 另一實驗表明，以甲和丁為親本進行雜交，子一代均為抗病高稈。請回答： （1）對上述1株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此該基因不能正常表達，功能喪失，無法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有有害性的特點，該變異類型屬于基因突變。 （2）上述培育抗病高稈玉米的實驗運用了誘變育種、單倍體育種和雜

45、交育種技術(shù)，其中雜交育種技術(shù)依據(jù)的原理是基因重組?；ㄋ庪x體培養(yǎng)中，可通過誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽、根獲得再生植株，也可通過誘導(dǎo)分化成胚狀體獲得再生植株。 （3）從基因組成看，乙與丙植株雜交的F1中抗病高稈植株能產(chǎn)生4 種配子。 （4）請用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到F1的過程。,必修2P77,強調(diào)對教材內(nèi)容的綜合考查！,（13浙江） 32．（18分）在玉米中，控制某種除草劑抗性（簡稱抗性，T）與除草劑敏感（簡稱非抗，t），非糯性

46、（G）與糯性（g）的基因分別位于兩對同源染色體上。有人以純合的非抗非糯性玉米（甲）為材料，經(jīng)過EMS誘變處理獲得抗性非糯性個體（乙）；甲的花粉經(jīng)EMS誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個體（丙）。  請回答： （1）獲得丙的過程中，運用了誘變育種和單倍體育種技術(shù)。 （2）若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F(xiàn)1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個體；從F1中選擇表現(xiàn)為抗性非糯性的個體自交，F(xiàn)2中

47、有抗性糯性個體，其比例是3/16 。 （3）采用自交法鑒定F2中抗性糯性個體是否為純合子。若自交后代中沒有表現(xiàn)型為非抗糯性的個體，則被鑒定個體為純合子；反之則為雜合子。請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。（4）（基因工程6分）。,必修2 P84,（3）,64,,評分點：3個符號都正確1分；親本的基因型與表現(xiàn)型正確1分；子代的基因型與表現(xiàn)型正確1分；表現(xiàn)型比例正確1分。,抗性糯性：非抗性糯性=3：1,（14浙江） 32.（18

48、分）利用種皮白色水稻甲（核型2n）進行原生質(zhì)體培養(yǎng)獲得再生植株，通過再生植株連續(xù)自交，分離得到種皮黑色性狀穩(wěn)定的后代乙（核型2n）。甲與乙雜交得到丙，丙全部為種皮淺色（黑色變淺）。設(shè)種皮顏色由1對等位基因A和a控制，且基因a控制種皮黑色。 請回答：（1）甲的基因型是 ；上述顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是 ____ 。（2）請用遺傳圖解表示丙為親本自交得到子一代的過程。（3）（植物克隆技術(shù)4分）（4）將乙與缺少1條第

49、7號染色體的水稻植株（核型2n-1，種皮白色）雜交獲得子一代，若子一代的表現(xiàn)型及其比例為_____ ____________ ，則可將種皮黑色基因定位于第7號染色體上。（5）（……基因工程2分）因此，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可解決傳統(tǒng)雜交育種中 _______ 親本難以有性雜交的缺陷。,AA,不完全顯性,種皮淺色:種皮黑色 = 1:1,種間（或遠緣）,（2014省調(diào)研卷）32、（18分）為提高某作物的耐鹽性，采用農(nóng)

50、桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將耐鹽基因R導(dǎo)入受體細胞，經(jīng)篩選和培養(yǎng)獲得若干單拷貝（體細胞中只有1個耐鹽基因）轉(zhuǎn)基因耐鹽植株，其中3株能在中鹽濃度條件下開花結(jié)實。若對其中1株（甲）自交后代進行耐鹽性檢測，結(jié)果為耐高鹽25株、耐中鹽49株、不耐鹽26株。請回答：（1）（基因工程4分）。（2）甲自交后代中耐鹽性狀的分離比與單基因 遺傳的性狀分離比相同。由此推測轉(zhuǎn)基因植株的耐鹽性狀是由核基因控制的，耐鹽基因已整合到細

51、胞核中的 上。該基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物經(jīng)加工成為 ，再轉(zhuǎn)移到 中翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)。（3）請用遺傳圖解表示甲自交產(chǎn)生后代的過程（用R+表示有耐鹽基因，R-表示無耐鹽基因）。,不完全顯性,染色體,成熟mRNA,核糖體,（12省調(diào)研卷）32．（18分）水稻白葉枯病是由白葉枯病菌感染所致。研究發(fā)現(xiàn)，野生稻中存在抗白葉枯病的性狀。利用基因克隆技術(shù)從野生稻中克隆得到對白葉枯病的抗性基因

52、，并轉(zhuǎn)入水稻細胞，獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株。選取甲和乙兩個抗白葉枯病的轉(zhuǎn)基因植株，分別自交，結(jié)果見下表。請回答：（1）（2）（基因工程）（3）如果轉(zhuǎn)入水稻的抗性基因都能正常行使功能，乙的自交子一代中不抗白葉枯病植株的比例顯著比甲的低，其可能的原因是 。（4）請用遺傳圖解寫出甲植株與非轉(zhuǎn)基因植株雜交獲得F1的過程