將產(chǎn)品設(shè)計(jì)引入制圖教學(xué)，促進(jìn)設(shè)計(jì)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、采用案例式教學(xué)；將電子電路仿真設(shè)計(jì)引入課堂；促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),完成人：許鳴珠機(jī)械工程學(xué)院,《智能儀器設(shè)計(jì)》邊學(xué)邊練,課程教學(xué)改革思路,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)偏重理論知識(shí)傳授、忽視綜合運(yùn)用的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng);通過(guò)多個(gè)教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)，將初步的產(chǎn)品設(shè)計(jì)引入課堂，促使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用電子電路知識(shí)。借助電路仿真軟件Proteus和Keil編程軟件，實(shí)現(xiàn)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的軟硬件聯(lián)合調(diào)試，幫助學(xué)生體驗(yàn)從概念到產(chǎn)品的

2、全過(guò)程設(shè)計(jì)。,課程教學(xué)改革方案,重構(gòu)課程教學(xué)體系,重新構(gòu)建以綜合運(yùn)用電子電路技術(shù)為基礎(chǔ)、智能儀器設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為主線的案例式教學(xué)課程體系。包括課程理論教學(xué)方法和設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練兩大部分。,（一）改善理論教學(xué),依據(jù)《智能儀器》原理，強(qiáng)化細(xì)節(jié)的研究，分成多個(gè)部分，對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)了45個(gè)教學(xué)案例，用實(shí)例展示理論的可實(shí)現(xiàn)性。幫助學(xué)生建立從理論到設(shè)計(jì)的概念。,（二）設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練,利用仿真軟件將電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)引入課堂教學(xué)，通過(guò)循序漸進(jìn)的案例，培養(yǎng)學(xué)生的初步設(shè)

3、計(jì)能力陌生芯片的使用電子電路硬件設(shè)計(jì)軟件程序設(shè)計(jì)軟硬件聯(lián)合調(diào)試,實(shí)施效果,實(shí)施班級(jí),2011年秋季學(xué)期，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)機(jī)0804班，對(duì)《智能儀器》課程進(jìn)行了綜合教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)2012年秋季學(xué)期，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)機(jī)0904班，對(duì)《智能儀器》課程進(jìn)行了綜合教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)2013年秋季學(xué)期，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)機(jī)1004班，對(duì)《智能儀器》課程進(jìn)行了綜合教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)2014年秋季學(xué)期，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)機(jī)1104班，對(duì)《智能儀器》

4、課程進(jìn)行了綜合教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),成果體現(xiàn)1,通過(guò)對(duì)現(xiàn)有《智能儀器》課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的分析，重新構(gòu)建了一套適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的《智能儀器》課程理論教學(xué)內(nèi)容體系和設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練體系。,成果體現(xiàn)2,設(shè)計(jì)了45個(gè)案例，幫助理解智能儀器理論和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法采用8個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步提升訓(xùn)練效果利用實(shí)物制作強(qiáng)化仿真訓(xùn)練成果，實(shí)現(xiàn)從概念到產(chǎn)品的平滑過(guò)渡。,成果體現(xiàn)3,參加課外電子科技競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的設(shè)計(jì)能得到了充分展現(xiàn)，運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)的產(chǎn)

5、品，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。 例如： 2014年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)；2015年國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目2，校級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)；2014年河北省“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”，獲本科組個(gè)人二等獎(jiǎng)。。。,成果體現(xiàn)4,測(cè)控專(zhuān)業(yè)整體畢業(yè)設(shè)計(jì)水平得到明顯提高，學(xué)生運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)，獲得廣泛好評(píng)。 例如： 2012年相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)7項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀1項(xiàng)，院級(jí)優(yōu)秀1項(xiàng)，良好5項(xiàng)；2013年相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)9項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)1項(xiàng)，良好7項(xiàng)；