一次函數(shù)圖象與性質(zhì)復(fù)習(xí)課設(shè)計思路_第1頁
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1、一次函數(shù)圖象與性質(zhì) 復(fù)習(xí)課 設(shè)計思路,,翠園東曉 吳劍輝,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課存在的不足：,以教師為主體的講解式，不能有效的調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，束縛了學(xué)生之間的互相交流與合作，而且不能根據(jù)每個學(xué)生的實際水平進行因材施教；,我的設(shè)計思路,1、根據(jù)此次復(fù)習(xí)課的內(nèi)容設(shè)計“課前習(xí)”任務(wù)單（題目），并讓學(xué)生完成；回收任務(wù)單，統(tǒng)計出任務(wù)單中題目的正確率和錯誤率；2、結(jié)合課前習(xí)的完成情況，“重點”針

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