教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果

1、教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果,前言：在網(wǎng)絡(luò)上參加國培計劃的學(xué)習(xí)已經(jīng)好長一段時間了，每一次學(xué)習(xí)我都會有不同的感受，我在不斷成長中進(jìn)步著，只有不斷學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步，雖然我每一步都是摸索著前進(jìn)，但我還是堅持不懈，迎難而進(jìn)，直至成功。提起我的學(xué)習(xí)，我有很多感受，從一知半解到漸漸清晰，每位專家老師的講解都留給我很深的印象，對于我們老師學(xué)習(xí)有很大提高，通過對每個模塊的學(xué)習(xí)，都有自己的成果，學(xué)習(xí)即將告一段落，現(xiàn)將這一段時間的學(xué)習(xí)成果從以下幾方面總結(jié)：,教

2、學(xué)設(shè)計方案課堂講稿教學(xué)實施計劃我的作品最出色地方我的作品需改進(jìn)的地方,教學(xué)設(shè)計方案,,,,,初識電子表格適用年級:七年級　　所屬學(xué)科:信息技術(shù)設(shè)計者： 梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)第一中學(xué) 肖俊華情境　|　任務(wù)　|　成果　|　資源　|　評估　情境： Excel軟件是學(xué)生以前沒有接觸過的，有一定的難度，另外七年級的學(xué)生心智還不成熟，注意力不能完全集中，易受網(wǎng)絡(luò)、游戲等影響，因此創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生主動參與的情境，讓學(xué)生動起

3、來是上好這章內(nèi)容的良好的開端，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生到了快畢業(yè)的時候都喜歡做一些通訊錄，收集一些平時要好的朋友、同學(xué)的資料，方便今后聯(lián)系，為此我對教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓通訊錄這個活動從情境導(dǎo)入開始就貫穿整個課堂，為了照顧到學(xué)生的個性發(fā)揮，我并沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，而是讓學(xué)生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等，學(xué)生都忙起來了，從表面看更像活動課，但就是在活動中，學(xué)生的綜合能力得到了提高，信息素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)，同時通過

4、活動學(xué)生對一些概念有了切身感受，也較易掌握。任務(wù)： 制作同學(xué)之間聯(lián)系的通訊錄, 沒有限制通訊錄的統(tǒng)一樣式，讓學(xué)生通過小組討論確定自己的通訊錄的欄目，然后收集資料、輸入資料等,教學(xué)設(shè)計方案,過程：1、情境導(dǎo)入【師】畢業(yè)的時候很多同學(xué)都想有一個通訊錄，把其他同學(xué)的聯(lián)系方式等個人資料都保存下來，便于以后的聯(lián)系，我們現(xiàn)在就來做一個通訊錄，可以通過什么方式來實現(xiàn)呢？【設(shè)計意圖】通訊錄是學(xué)生比較熟悉且感興趣的，因此我以通訊錄作為這

5、節(jié)課的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且通訊錄可以涉及到每一個學(xué)生，提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情?！旧勘砀瘛編煛课覀冊趙ord里已經(jīng)學(xué)過表格了，一起來復(fù)習(xí)一下。展示2010年廣州亞運(yùn)會獎牌榜（部分國家和地區(qū)），思考如何計算各國代表團(tuán)的獎牌總數(shù)，并按照獎牌總數(shù)進(jìn)行排名?！緦W(xué)生活動】小組競賽，根據(jù)以前的分組合并為兩大組，一組采用手工計算，一組采用公式和排序計算【總結(jié)】采用公式和排序可以幫助我們更方便、更快捷的計算出結(jié)果。在現(xiàn)代社會中

6、我們隨時需要與各種各樣的數(shù)據(jù)打交道，如何快捷、準(zhǔn)確的處理這些信息呢？今天我們就來學(xué)習(xí)電子表格處理軟件Excel，與word相比，它的計算功能更強(qiáng)大，而word側(cè)重于排版概念。【演示】1  在Excel中計算廣州亞運(yùn)會獎牌榜 2  Excel的應(yīng)用（表格素材）,教學(xué)設(shè)計方案,2、設(shè)計通訊錄【小組討論】怎樣設(shè)計通訊錄？小組匯報，教師總結(jié)，板書：,（提示：每個同學(xué)可根據(jù)自己的情況增加或減少欄目

7、，根據(jù)自己的情況收集幾個要好同學(xué)的數(shù)據(jù)，注意四、五個就可以了，以后可以慢慢添加）【學(xué)生活動】設(shè)計好自己的通訊錄并且開始收集要好同學(xué)的資料數(shù)據(jù)【設(shè)計意圖】學(xué)生的想法和潛能是無窮的，現(xiàn)在的學(xué)生個性都較強(qiáng)，不要忽略了學(xué)生的想法，給他們表達(dá)的機(jī)會再由老師總結(jié)比單純的強(qiáng)制命令效果要好。3、嘗試練習(xí)【學(xué)生活動】打開Excel認(rèn)識它，并且嘗試輸入數(shù)據(jù)，可以參考學(xué)案（提示：可以像word表格那樣輸入數(shù)據(jù)）【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)掌握了word知

8、識，并且有一定的軟件學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，從已有認(rèn)知到新的知識的建構(gòu)，這是學(xué)習(xí)的普遍方法。,4、初識Excel（邊演示邊講解）打開excel，了解基本概念：行、列：每個工作表包含若干行、若干列單元格：行與列相交形成一個單元格當(dāng)前活動單元格：單擊某單元格，該單元格四周就會顯示出粗輪廓線，這樣的單元格被稱為活動單元格單元格的地址：每個單元格都有一個編號，稱之為地址，地址用“列號+行號”表示， 如A1表示A列第一格工作表

9、：一張表格稱為一個工作表，每個工作表都有一個標(biāo)簽，如sheet1、sheet2等工作簿：一個Excel文件稱為一個工作簿，文件擴(kuò)展名為xls，一個工作簿可包含多張工作表數(shù)據(jù)區(qū)域：指若干相鄰單元格組成的矩形區(qū)域，如B3：C4表示從左上角B3這個單元格到右下角C4這個單元格組成的一個數(shù)據(jù)區(qū)域【師】現(xiàn)在我來考考大家，看看你們對概念掌握得如何了。問題：1、下面哪個是單元格地址：A：50B    

10、  B：C80    C：CC        D：502、下面哪個是Excel工作簿？A： 成績表.xls    B：考試.doc   C：工作.ppt     D：學(xué)生.exe3、如果把①比喻為你的練習(xí)本，那么②就是你練習(xí)本中的一張

11、紙，而③則是這一頁紙上的格子，你正在寫入文字的這一格就是④。這句話中的①②③④分別指：工作表、工作簿、單元格、活動單元格【設(shè)計意圖】對概念性的東西如果能及時的鞏固練習(xí)可以起到事半功倍的效果。,教學(xué)設(shè)計方案,教學(xué)設(shè)計方案,5、演示Excel的基本操作【師】剛才你在操作的過程中碰到了哪些問題？【生】回答【師】總結(jié)提醒Excel的基本操作（如果學(xué)生沒有問題可讓學(xué)生來演示基本操作）輸入數(shù)據(jù)：選定某個單元格，輸入數(shù)據(jù)，按回車鍵確定。修

12、改數(shù)據(jù)：雙擊單元格，即可進(jìn)行數(shù)據(jù)的編輯；也可以選定該單元格后，在編輯欄中修改。保存數(shù)據(jù)：執(zhí)行“文件-----保存”命令或單擊工具欄上的“保存”按鈕，在 “保存”對話框中選擇保存位置、輸入文件名。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生提出操作中的問題再由老師總結(jié)提醒，培養(yǎng)的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。6、繼續(xù)完成Excel的輸入并保存7、完成學(xué)案上的探究學(xué)習(xí)【設(shè)計意圖】學(xué)生有一定的差異性，設(shè)置一定的探究學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于基礎(chǔ)太差

13、的學(xué)生先完成基本任務(wù)，不做這方面的要求。,教學(xué)設(shè)計方案,8、教學(xué)反思：1、信息技術(shù)的素材不可拘泥于教材，要隨時更新2、設(shè)計活動時要預(yù)設(shè)到活動的有效性第一次我設(shè)計的活動是班級通訊錄，按小組收集資料，再全班匯總，耗時較多，而且表格復(fù)雜，欄目較多，學(xué)生的參與性不是很高，效果不是很好，后來我改成了個人通訊錄，精簡欄目，每個同學(xué)收集自己熟悉的同學(xué)、朋友的資料，學(xué)生的熱情明顯提高了，調(diào)動了每個學(xué)生的參與積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，為

14、后續(xù)學(xué)習(xí)修飾工作表做了準(zhǔn)備，也取得了較好的效果。3、設(shè)計的任務(wù)要考慮到難度適中，要有梯度任務(wù)的設(shè)計不能偏難或偏易，要考慮到大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在信息課堂上能體會到一種成就感，同時為了避免課堂上出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，設(shè)置了任務(wù)梯度，在完成基本任務(wù)的同時設(shè)置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在課堂中堅持使用小組討論、小組合作等方式，為的就是盡量減少學(xué)生間的差異。4、教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的過程課堂是一個動態(tài)的過程，教學(xué)設(shè)計也是一個動態(tài)的

15、過程，教學(xué)設(shè)計并不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級情況隨時更新變化，例如在我的班級里有三個班級基礎(chǔ)較好，學(xué)生智力水平較高，學(xué)生普遍勤奮好學(xué)，因此設(shè)置較多的探究活動，一節(jié)課也能基本完成課堂任務(wù)，有兩個班級基礎(chǔ)較差，更多的是講解演示再練習(xí)的方式。,教學(xué)設(shè)計方案,成果： 1.提交各組設(shè)計的通訊錄,2. 學(xué)會在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)、修改、刪除數(shù)據(jù)。掌握行、列、單元格的選定等基本操作。 資源：

16、通過網(wǎng)上搜索,查找設(shè)計通訊錄常用的幾種方法:利用Word軟件 Excel軟件 或其他專用通訊錄軟件等天涯通訊錄管理軟件:http://www.onlinedown.net/soft/4639.htm通訊錄管理軟件 V9.1 軒轅版http://www.duote.com/soft/29488.htmlEXCEL表格教程http://v.youku.com/v_show/id_XMTU1NjczMDky.html,教學(xué)設(shè)計

17、方案,,評估：,Excel 基本操作,,基本概念：,1、什么是工作?。?2、什么是工作表？Excel最多可以包含的 工作表數(shù)？,3、在工作表中最多可包含多少列、多少行？,4、什么是活動單元格？單元格的地址如何描述？,5、如何在多個單元格中輸入相同的內(nèi)容？,課堂講稿,,一、電子表格的建立,1、建立工作簿,每次啟動EXCEL時自動建立一個空工作簿，默認(rèn)文件名為BOOK1，也可用“新建”工具或“文件”→“新建”命令建立新工作表

18、。,2、保存工作簿,3、打開已有工作簿,利用“存盤”工具或“文件”→“另存為”，通過應(yīng)答“另存為”對話框，使保存為新文件,單擊“打開”工具或“文件”→“打開”，通過應(yīng)答“打開”對話框，打開一個已存在的文件。,Excel 基本操作的學(xué)習(xí),課堂講稿,,二、工作表的編輯,1、編輯單元格,A、改變單元格的寬度和高度,B、編輯單元格中的數(shù)據(jù),C、單元格的復(fù)制,輸入數(shù)據(jù)、修改編輯數(shù)據(jù)、清除單元格內(nèi)容。,D、單元格的移動,E、單元格的插入與刪除,注意

19、鼠標(biāo)的形狀,插入或刪除單元格、插入行、插入列。,Excel 基本操作的學(xué)習(xí),課堂講稿,,二、工作表的編輯,2、選擇單元格區(qū)域,A、連續(xù)單元格的選擇,B、不連續(xù)單元格的選擇,先選中第一個區(qū)域，再按CTRL同時選其它區(qū)域,按下鼠標(biāo)左鍵不放，向某一方向拖曳或選中起點(diǎn)位置，移至待選區(qū)域的最后一個單元格，按SHIFT鍵同時，點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵,C、一行或多行、一列或多列的選擇,D、選擇整張工作表,選擇時，點(diǎn)擊列標(biāo)或行標(biāo)。,Excel 基本操作的學(xué)習(xí),課

20、堂講稿,,3、數(shù)據(jù)序列的填充,A、等差數(shù)列的填充,B、自然數(shù)列的填充,C、循環(huán)數(shù)列的填充,D、等比數(shù)列的填充,Excel 基本操作的學(xué)習(xí),課堂講稿,,Excel 基本操作的學(xué)習(xí),A、工作表的改名。,選中須改名的工作表標(biāo)簽，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“重命名”，輸入工作表名。,B、插入新工作表,選中工作表標(biāo)簽，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“插入”，在對話框中選擇“工作表”選項。新工作表插在當(dāng)前工作表之前。,C、刪除工作表,選中工作表標(biāo)簽，點(diǎn)

21、鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“刪除”。,D、調(diào)整工作表次序,選中工作表標(biāo)簽，點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵，并移動至新位置。,三、工作表的操作,課堂講稿,,Excel 基本操作的學(xué)習(xí),A、求和,方法1:選中數(shù)據(jù)區(qū)域，點(diǎn)擊求和按鈕“∑”,方法2：點(diǎn)擊“插入”菜單，函數(shù)f(X),回答對話框，選擇求和函數(shù)“sum”，按步驟完成計算。,B、求平均值,方法用“求和方法2”來完成。,四、常用編輯公式,課堂講稿,測試一：,動畫片銷量表,課堂講稿,測試二：,學(xué)生成績統(tǒng)計表,課

22、堂講稿,教學(xué)實施計劃,教學(xué)實施計劃,,,,,,,我的作品最出色的地方,教學(xué)設(shè)計方案中的“情境、任務(wù)、過程、資源以及學(xué)生評價”幾個方面設(shè)計的比較滿意，另外我的課堂講稿設(shè)計的也比較滿意。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)設(shè)計有了很大提高，同時也提高了我計算機(jī)應(yīng)用的能力。,需要改進(jìn)的地方,本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這一段時間的學(xué)習(xí)，感觸很深，學(xué)到了很多平時學(xué)不到的知識，通過這一段時間的學(xué)習(xí)，自己需要改進(jìn)的地方也很多，比如：在設(shè)計教學(xué)實施計劃時，細(xì)節(jié)方