廣東教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)是非題

1、是非題1、要對學(xué)生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可要對學(xué)生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時作業(yè)。以考查學(xué)生的平時作業(yè)。是2、教學(xué)評價的標準和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，教學(xué)評價的標準和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。是3、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中

2、教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。是4、學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下

3、，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。否5、及時給予學(xué)生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的及時給予學(xué)生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。否6、一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是對各種教育理一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是

4、對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費，所以教師論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。否1414王老師利用王老師利用DVDV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與可以選擇電視機與DVDV直接相連接，進行播放。直接相連接，進行播放。是1515根據(jù)新課程實施對

5、于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多根據(jù)新課程實施對于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多地使用先進教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。地使用先進教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。否1616使用使用“教育技術(shù)教育技術(shù)”和“教育教育技術(shù)技術(shù)”為關(guān)鍵詞在為關(guān)鍵詞在GoogleGoogle中搜索，中搜索，其結(jié)果一模一樣。其結(jié)果一模一樣。否1717教學(xué)支架是互動遞增的，學(xué)生進步快，教師的支架就撤除得慢，教學(xué)支架是互動遞增的，

6、學(xué)生進步快，教師的支架就撤除得慢，學(xué)生進步慢，教師的支架就撤除得快。學(xué)生進步慢，教師的支架就撤除得快。否1818教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育，信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。教育信息化是追求信息化教育的過程。是1919教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。否2020新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)