小學(xué)拓展型課程實(shí)施例談

1、小學(xué)拓展型課程實(shí)施例談,徐匯教師進(jìn)修學(xué)院 趙萍,二期課改三大課程,基礎(chǔ)型課程:由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同基礎(chǔ)的學(xué)科課程組成,是全體學(xué)生必修的課程.拓展型課程:是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求,具有一定開放性的課程.研(探)究型課程:是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是全體學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。,實(shí)施依據(jù)：《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo) 綱要》 《上海市中小學(xué)研究型課程指南》,實(shí)施拓展型課程的基本思路,全面解讀綱要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)

2、逐步走向規(guī)范開發(fā)利用多樣化的課程資源，提高課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性加強(qiáng)校與校之間以及教師間的合作加強(qiáng)理論研究加強(qiáng)拓展型課程教材編制的研究加強(qiáng)實(shí)踐的研究,主要內(nèi)容,解讀課程規(guī)范實(shí)施教材編寫,一、拓展型課程的框架,拓展型課程 由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。,限定拓展課程,主要由綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各類活動(dòng)，主要包括校園實(shí)踐活動(dòng)（如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)?？萍脊?jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及國(guó)家規(guī)定

3、的各類專題教育，是全體學(xué)生必修的課程。,自主拓展課程,主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，是學(xué)生自主選修的課程。,二、實(shí)施的規(guī)范化,學(xué)校——課程實(shí)施方案教師——科目設(shè)計(jì)學(xué)生——成長(zhǎng)記錄袋,1、編制課程實(shí)施方案（學(xué)校）,課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程管理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),目標(biāo)舉例：《兒童理性思維》,內(nèi)容舉例：,活動(dòng)類科目：科技類：航模、車模、船模。。。。藝術(shù)類：舞蹈、器樂、攝影、繪畫。。。

4、體育健身類：球類、棋類、游泳。。。學(xué)科類應(yīng)用：生活中的數(shù)學(xué)、課本劇表演。。。專題教育類科目：消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、法制教育。。。,2、科目設(shè)計(jì)(教師),開發(fā)的背景課程的目標(biāo)課程的安排課程的實(shí)施課程的評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì),科目設(shè)計(jì)舉例：見文檔,案例1：,活動(dòng)主題：有順序的數(shù)是個(gè)好辦法 教師困惑——孩子怎么越來越難教了分析：實(shí)踐體驗(yàn)是理解和應(yīng)用的源泉,案例2：,活動(dòng)主題：《折紙飛機(jī)》 分析：高效教學(xué)的策略

5、——在實(shí)踐中領(lǐng)悟,案例3： 美國(guó)中學(xué)生的選修課——青春期教育,做法——領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)高智能的“洋娃娃”親歷——喂奶、換尿布…….等勞動(dòng)；三番五次地“哭鬧”……如果虐待兒童，體內(nèi)電腦都有記錄， “洋娃娃”還會(huì)“休克”或“死亡”，…….孩子鬧得筋疲力盡，狼狽不堪。感悟——自己有個(gè)嬰兒一點(diǎn)也不好玩。目的——傳授科學(xué)知識(shí)、讓青少年體驗(yàn)作媽媽的艱辛。警告——懷孕，當(dāng)媽媽，可不是那么好玩的。 分析：有的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)很難靠講授獲得，如果靠親

6、歷過程來感悟理解，反而會(huì)獲得事半功倍的效果。,片段案例,活動(dòng)：結(jié)構(gòu)承重活動(dòng)：超市購(gòu)物活動(dòng)：吸管飾品活動(dòng)：鏡子活動(dòng)：兒童詩(shī)創(chuàng)作,三、教材的編寫,應(yīng)是方便學(xué)生自學(xué)的學(xué)生讀本要方便師生開展活動(dòng)時(shí)使用要有方便自學(xué)以及教學(xué)活動(dòng)方式的提示,,,,,拓展型課程開發(fā),（1）從優(yōu)勢(shì)科目切入（2）從骨干教師切入（3）從微短型課程切入,結(jié)束語(yǔ)：拓展型課程的整體視野,課程觀——經(jīng)驗(yàn)課程論知識(shí)觀——默會(huì)知識(shí)論教學(xué)觀——活動(dòng)建構(gòu)論學(xué)