數(shù)學與應用數(shù)學 畢業(yè)論文

1、成人高等教育畢業(yè)論文（設計）題目：目：數(shù)學教學中的德育滲透數(shù)學教學中的德育滲透完成人：張國杰人：張國杰專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學年級層次：年級層次：2010級本科本科指導教師：指導教師：完成時間：完成時間：河北科技師范學院繼續(xù)教育學院制國主義精神，是中華民族的驕傲.他們的足跡在數(shù)學教材中的再現(xiàn)，必將為后人敬仰，是生動的愛國主義教材.1.3結(jié)合數(shù)學實際對學生進行辯證唯物主義教育恩格斯指出:“數(shù)學是辨證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初

2、等數(shù)學也充滿著矛盾.”數(shù)學是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和空間形式的科學，客觀世界遵循不以人的意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律運動、變化、發(fā)展，故反映其數(shù)量關系和空間形式的數(shù)學處處充滿著唯物論和辯證法.同時在漫長的數(shù)學知識發(fā)展的過程中，人們積累了一整套科學規(guī)律和處理問題的方法，這些數(shù)學思想方法是辯證唯物主義的立論基礎和科學證明.如正負整數(shù)，正負分數(shù)對立統(tǒng)一于有理數(shù)，有理數(shù)無理數(shù)對立統(tǒng)一于實數(shù)，實數(shù)和虛數(shù)對立統(tǒng)一于復數(shù)；引入負數(shù)后、加減法對立統(tǒng)一于加法，引入分數(shù)

3、后、乘除法對立統(tǒng)一于乘法，引入分數(shù)指數(shù)后、乘方和開方對立統(tǒng)一于乘方；而函數(shù)、軌跡、數(shù)形結(jié)合、化歸換元又是運動、變化、聯(lián)系轉(zhuǎn)化思想的體現(xiàn).數(shù)學教師不僅是數(shù)學知識的傳授者，也是辯證唯物主義的傳播者.如圓的定義為平面內(nèi)到定點距離等于定長的點的軌跡.即圓為平面內(nèi)一點運動變化且遵循一定規(guī)律（和定點保持定長)運動時所留下的痕跡.教學時經(jīng)上述分析、不僅給學生靜圓以動感，而且使學生認識到運動變化是有章可循的.這樣有助于學生運動、變化、聯(lián)系等觀點的形成.

4、在數(shù)學教學中進行辯證唯物主義教育，可為學生樹立科學的世界觀和方法論奠定良好基礎.1.4對學生進行人生價值觀的教育數(shù)學是邏輯性最強的科學，通過對定理、法則的嚴格推導，可培養(yǎng)學生實事求是、言必有據(jù)、正直講理的思想品質(zhì)；結(jié)合學生作業(yè)錯誤，從反面領會數(shù)學的嚴密性，從而逐步樹立一絲不茍、嚴肅認真的科學作風；對一些綜合題、復雜題的分層推演又可培養(yǎng)學生不怕困難、堅韌不拔的毅力；而一題多解、一題多變又可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，激發(fā)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的變革

5、精神……這些有利于培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，發(fā)展學生特長，對學生進行人生價值觀的教育十分有益.1.5利用數(shù)學美對學生審美教育數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科它實際包含著許多美學因素.古代哲學家、數(shù)學家早就斷言:“哪里有數(shù)哪里就有美.”數(shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面[4].數(shù)學源于自然，大自然的美妙不難在數(shù)學中找到其“縮影”，如對稱美、和諧美；同時由于數(shù)學自身的特點，又使它放射出簡潔美、精確美、統(tǒng)一美、奇異美、開放美的異彩.數(shù)學