普通高考新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱

1、1浙江省中小學(xué)教師錄用考試說(shuō)明浙江省中小學(xué)教師錄用考試說(shuō)明(中學(xué)中學(xué))《教育基礎(chǔ)知識(shí)教育基礎(chǔ)知識(shí)》Ⅰ.Ⅰ.考試性質(zhì)考試性質(zhì)浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績(jī)，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ.Ⅱ

2、.考試目標(biāo)與要求考試目標(biāo)與要求考試的內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)三個(gè)主要部分。要求主要有三個(gè)方面：一是識(shí)記，要求考生對(duì)從事教育所需的背景性知識(shí)和領(lǐng)域有大致的了解；二是理解與掌握，要求考生對(duì)所涉及的領(lǐng)域或者問(wèn)題能夠清楚地知道來(lái)龍去脈，前因后果；三是運(yùn)用，要求考生能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問(wèn)題和現(xiàn)象。Ⅲ考試范圍與要求考試范圍與要求第一部分第一部分教育學(xué)教育學(xué)一、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展一、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展(一)識(shí)記識(shí)記1、“教

3、育”的概念，2、教育的基本要素。(二)理解理解1、教育發(fā)展的歷史、形態(tài)和特征。2、教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史。3、教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中中西方著名教育思想家的主要思想觀點(diǎn)與意義。4、馬克思主義教育思想。理解和掌握馬克思主義教育思想主要代表人物的教育思想。（三）運(yùn)用（三）運(yùn)用1、能夠辯析“教育”概念與其他概念的區(qū)別與聯(lián)系。2、能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育現(xiàn)象做出正確的評(píng)價(jià)。二、教育目的與功能二、教育目的與功能(一)識(shí)記識(shí)記1、教

4、育目的概念。2、國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家和聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)教育目的或?qū)W校教育目的的最新表述。3、我國(guó)教育目的以及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。4、馬克思主義關(guān)于全面發(fā)展教育理論及其意義。5、教育功能及其類型，不同的教育功能觀。(二)理解理解1、我國(guó)不同歷史階段教育宗旨變革。2、新中國(guó)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的歷史演變。3、確定教育目的的依據(jù)4、教育功能的演變（三）運(yùn)用（三）運(yùn)用34教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書5活動(dòng)課程論、要素課程論、結(jié)構(gòu)課程論6制約課程的主要因素

5、7教科書編寫應(yīng)遵循的原則8義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的特征9課程評(píng)價(jià)的主要模式(二)理解理解1課程內(nèi)涵的發(fā)展。2課程與教學(xué)的關(guān)系。3課程實(shí)施的過(guò)程結(jié)構(gòu)。4泰勒原理5三級(jí)課程管理6選修課與必修課7校本課程開(kāi)發(fā)8課程研制的程序與模式9過(guò)程模式與目標(biāo)模式10課程資源開(kāi)發(fā)(三)運(yùn)用運(yùn)用1目標(biāo)模式的利弊。2有效實(shí)施課程的條件。3課程資源利用與教學(xué)效率的關(guān)系。4活動(dòng)課程與結(jié)構(gòu)課程比較。5校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐。6課程開(kāi)發(fā)與教師發(fā)展六、教學(xué)六、教學(xué)(一)識(shí)記識(shí)記1

6、教學(xué)、教學(xué)工作的意義和任務(wù)2歷史上對(duì)教學(xué)過(guò)程的各種理解。3教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。4我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則(直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則)。5中學(xué)常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法及蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”。6課的類型與一般結(jié)構(gòu)。7我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則。8教學(xué)組織策略、特點(diǎn)及主要類型。9有效教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)。(二)理解理解1教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。2