57新課標(biāo)下小學(xué)英語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

1、57新課標(biāo)下小學(xué)英語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)汪霞【摘要】教育部制定的《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，這就對(duì)小學(xué)英語教師的素養(yǎng)提出了新的要求。本文從小學(xué)英語教師應(yīng)具備的師德素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、語音素養(yǎng)、課堂表演素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)等方面進(jìn)行初步的探索?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教師素養(yǎng)隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化，我們每一個(gè)人都面臨挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而我們少年兒童面臨的最大挑戰(zhàn)是他們自身的挑戰(zhàn)。如何幫助他們?cè)谥橇?、心理、道德上做好?zhǔn)

2、備，我們應(yīng)具備以下必要條件：一、要具備高尚的師德素養(yǎng)高尚的思想道德，是教師最基本的素質(zhì)，是教師的靈魂。教育是塑造人的事業(yè)，教師的品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是無形的，卻又是最有力的。因此，小學(xué)英語教師首先應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，處處以身作則，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、治學(xué)施教、心理性格、行為情操、儀表風(fēng)范等方面形成獨(dú)特的人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。二、要具備一定的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，

3、小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是在“聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣。”這就要求小學(xué)英語教師要掌握必備的英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括語言學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)、英美文學(xué)等學(xué)科知識(shí)；在基本技能方面，具備聽、說、讀、寫、譯等技能。小學(xué)英語課要以話題為中心進(jìn)行教學(xué)，突出實(shí)踐，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。所以，小學(xué)英語教師在知識(shí)素養(yǎng)方面還必須熟悉小學(xué)英語的16個(gè)話題，即個(gè)人信息、學(xué)校生活、朋友、動(dòng)植物、玩具、文具、人體、食品、服裝、時(shí)間、顏色、天氣、節(jié)日、

4、文化等16個(gè)方面的知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的英語文化意識(shí)，這是《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的新理念，旨在讓學(xué)生接觸和了解英語國(guó)家的文化，它有益于對(duì)英語的理解和運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)，提高跨文化交際的能力。三、要具備語言素養(yǎng)《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)階段英語課程的目的是“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基時(shí)，在用多媒體技術(shù)展示了一系列

5、生日禮物后，利用增減或掩蓋禮物的手法逐一呈現(xiàn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，用電腦動(dòng)畫來創(chuàng)設(shè)交際情境，或展示課文對(duì)話情景等，也能收到較好的效果。六、要具備一定的科研和自我反思能力的素養(yǎng)教師素質(zhì)的高低決定著教學(xué)水平的高低而教師的學(xué)習(xí)能力和科研能力直接影響著教師素質(zhì)的提高。教師的科研能力包括：（一）反思能力通過學(xué)習(xí)教育理論、專家名師的教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐及進(jìn)行的教育科研活動(dòng)，把所獲得的理論和自己的認(rèn)識(shí)認(rèn)真梳理，使理論知識(shí)系統(tǒng)化，做