《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告

1、1《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告結(jié)題報告通過不斷的理論學(xué)習(xí)與實際研究，初步摸索出關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生通過不斷的理論學(xué)習(xí)與實際研究，初步摸索出關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的方法，有效地提高了小學(xué)生讀書的興趣，極大地提高自主閱讀能力的方法，有效地提高了小學(xué)生讀書的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)科探究的積極性、學(xué)生課堂參與度有了明了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)科探究的積極性、學(xué)生課堂參與度有了明顯提高。通過課

2、題研究也促進了我們教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的顯提高。通過課題研究也促進了我們教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的面貌大為改觀。面貌大為改觀。一、師生反響一、師生反響通過課題研究，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課和寫作文提高了興趣，課堂效果比通過課題研究，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課和寫作文提高了興趣，課堂效果比以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)變得主動起來了。以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)變得主動起來了。1、學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，思維活躍，想象豐富，求異求新的欲、學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，

3、思維活躍，想象豐富，求異求新的欲望強烈。望強烈。2、學(xué)生初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文和寫作文的良好習(xí)慣，養(yǎng)成了自主閱、學(xué)生初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文和寫作文的良好習(xí)慣，養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣，每個學(xué)生都在讀書中取得了不同的收獲。讀的習(xí)慣，每個學(xué)生都在讀書中取得了不同的收獲。3、課題研究更新了教師的教育觀念，拉近學(xué)生與老師之間的距離。、課題研究更新了教師的教育觀念，拉近學(xué)生與老師之間的距離。二、結(jié)論與思考二、結(jié)論與思考（一）研究結(jié)論（一）研究結(jié)論通過研究，通

4、過研究，“小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”得到了很好的驗證，提得到了很好的驗證，提高學(xué)生課外閱讀的可行性。小學(xué)生閱讀興趣日趨濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯高學(xué)生課外閱讀的可行性。小學(xué)生閱讀興趣日趨濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高，語文課和作文課和以前相比有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生在課堂上狀提高，語文課和作文課和以前相比有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生在課堂上狀3（2）在課題研究中過分關(guān)注了自己表達水平與能力的提升，然而對）在課題研究中過分關(guān)注了自己表達水平與

5、能力的提升，然而對學(xué)生表達的關(guān)注卻顯得有些薄弱，兩者之間存在一定的落差，不能很學(xué)生表達的關(guān)注卻顯得有些薄弱，兩者之間存在一定的落差，不能很好的同步發(fā)展。通過研究，我還發(fā)現(xiàn)在提問過程中調(diào)動學(xué)生興趣的策好的同步發(fā)展。通過研究，我還發(fā)現(xiàn)在提問過程中調(diào)動學(xué)生興趣的策略和方法還缺少一定手段，還有許多方面需進一步研究。略和方法還缺少一定手段，還有許多方面需進一步研究。在今后的工作中，我們依然會把教學(xué)和教研緊密相連，針對以上在今后的工作中，我們依然會