小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級上冊《利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便計(jì)算》教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級上冊利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便計(jì)算利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2324頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。2讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用這種簡便算法當(dāng)余數(shù)為2時(shí)，為什么原題的余數(shù)卻是20

2、？教學(xué)過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1出示題目：根據(jù)45030=15，直接寫出下面各題的商。453=90060=15010=學(xué)生各自寫商，然后指名回答。提問：做這三道題時(shí)你各是怎樣想的你這樣想的根據(jù)是什么提問：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，在豎式上只要怎么辦教師板書，在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)O。談話：這樣就是把900除以50轉(zhuǎn)化成了90除以5，好算嗎誰來說計(jì)算過程，我把它寫下來。提問：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)07如果把被

3、除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行在小組內(nèi)討論后指名回答。談話：再用這種方法算一遍，并在第85頁的橫線上填一上得數(shù)。2談話：現(xiàn)在如果籃球的單價(jià)降為40元王老師帶的錢可以買多少個(gè)，還剩多少元你會(huì)算嗎學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡便療法計(jì)算，指名板演。共同看板演的算式，指著式中余下的“2”。提問：想一想余數(shù)應(yīng)該是幾為什么學(xué)生思考、討淪，交流想法。討論后得出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè)0后，實(shí)際上是用90個(gè)十除以4個(gè)十，余下的“2”表示2個(gè)十，是20。談