商不變的規(guī)律四年級(jí)數(shù)學(xué)ppt課件教案人教版

1、 商不變的規(guī)律李玲 一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元例 5“商的變化規(guī)律”第三個(gè)“商不變的規(guī)律”。二、教材分析“商的變化規(guī)律”在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡(jiǎn)便運(yùn)算 的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)。教材中利用學(xué)生已有的計(jì)算技能，通過計(jì)算比較，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)本

2、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過觀察、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0 除外），商不變的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步抽象、概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解“同時(shí)”、“相同的數(shù)”、“0 除外”。四、課前談話師： 孩子們，你們來猜一猜，我是誰啊？生：你是李老師。師：你們?cè)趺粗赖?？生：我們看大屏幕上的師：那你知道我在哪里工作嗎？生?/p>

3、劍南路小學(xué)師：也是從大屏幕上知道的嗎？師：14 和 140 我們可以說是（提示被除數(shù)）生：被除數(shù)師：被除數(shù)怎么變化了？生：被除數(shù)乘 2師：說的好，接著說生：除數(shù)也乘 2師：那也就是說生：被除數(shù)和除數(shù)都乘 2師：導(dǎo)致什么結(jié)果呢？生：商不變學(xué)生匯報(bào)老師板書（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的方向，和表示自己探究結(jié)果的方法）師：你們除了發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有這個(gè)規(guī)律，其他的算式與算式之間也有規(guī)律嗎？ 探究要求：（1）在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)這些算式進(jìn)行觀察和比較，把你

4、們的研究過程在算式上寫一寫，畫一畫。（2）根據(jù)你們的比較，說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么樣的規(guī)律。（3）把你們的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律做簡(jiǎn)單的記錄。（4）給你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律取個(gè)名字，寫在題單最上面的橫線上（二）小組探究活動(dòng)，教師巡視。（三）交流匯報(bào)：師：哪個(gè)小組的孩子來說一說你的發(fā)現(xiàn)？你們來聽聽他們的發(fā)現(xiàn)和你們找的一樣嗎？生：第一個(gè)和第二個(gè)算式，我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)都乘 10，商也沒有變。生：第二個(gè)和第三個(gè)算式，被除數(shù)和除數(shù)都乘 2，商不變。生: 第三個(gè)和第四

5、個(gè)算式,被除數(shù)和除數(shù)都乘 2,商不變.生：第三個(gè)和第五個(gè)算式，被除數(shù)和除數(shù)都乘 10，商不變。生：我們的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是被除數(shù)和除數(shù)都乘一個(gè)數(shù)，商不變。師: 還有嗎?生：我們小組發(fā)現(xiàn)的是第一個(gè)算式和第三個(gè)算式。師：他們這個(gè)小組的觀察算式的方法和我們不一樣哦，我們來聽聽看生：被除數(shù)和除數(shù)都乘 20，商也不變。我們還發(fā)現(xiàn)第二個(gè)和第四個(gè)算式，被除數(shù)和除數(shù)都乘 40，商不變。生：我們的發(fā)現(xiàn)是，被除數(shù)和除數(shù)都乘一個(gè)數(shù)，商不變。師：你們同意嗎？有沒有