牛頓第三定律教案3

1、牛頓第三定律牛頓第三定律教學目標知識與技能：1、知道力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念。2、理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決簡單的問題。3、會區(qū)分平衡力跟作用力和反作用力。過程與方法：1、觀察生活中力的相互作用的現(xiàn)象，思考力的相互作用的規(guī)律。2、通過實驗探究力的相互作用的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)歷觀察、實驗、合作探究等學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度和團隊合作精神；2、從定律在實際中的應(yīng)用，使學生深切

2、感受到科學來源于生活，并服務(wù)于生活，激發(fā)學生心靈深處熱愛物理學的情感。教學重點自主探索研究作用力和反作用力的關(guān)系教學難點作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別教學資源分組實驗用的彈簧秤；演示用大彈簧秤、小彈簧秤各一個；多媒體課件教法設(shè)計實驗探究式教學過程創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究（6分鐘）活動探究，新課教學（15分鐘）聯(lián)系生活，鞏固遷移（10分鐘）課堂反饋（5分鐘）課堂小結(jié)（2分鐘）引例：1、在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，發(fā)生什么現(xiàn)象？如何解釋？2、

3、引入俗語：“一個巴掌拍不響”，有的同學剛才拍的太用力了，到現(xiàn)在手還有什么感覺？3、粉筆頭扔起后落向地面，為什么？地球有沒有受粉筆頭的吸引力？4、在講臺上放慢走路（觀察思考人與地面間的作用情況）引導學生得出結(jié)論：任何性質(zhì)的力的作用都是相互的，兩個物體間相互作用的這一對力，叫作用力與反作用力。這對力的方向具有什么特點？都產(chǎn)生加速度，但方向相反）1：分析吊在天花板上的燈及繩的受力情況，指出哪些力屬于作用力與反作用力，哪些力是平衡力。2：用牛頓

4、第三定律判斷下列說法中正確的是（）A、馬拉車時，只有馬對車的拉力大于車對馬的拉力時才能前進。B、物體A靜止在物體B上，A的質(zhì)量是B的質(zhì)量的十倍，所以A作用于B的力大于B作用于A的力。C、輪船的螺旋槳旋轉(zhuǎn)時向后推水，水同時給螺旋槳一個反作用力。D、發(fā)射火箭時，燃料點燃后噴出的氣體給空氣一個作用力，空氣施加的反作用力推動火箭前進。牛頓第三定律（1）討論分析拔河比賽時，決定勝負的主要因素是什么？（2）課后練習83頁板書設(shè)計第四節(jié)：牛頓第三定律

5、作用力與反作用力牛頓第三定律：等大、反向、一條直線區(qū)別：表格見PPT反沖點評：教學中利用實驗、視頻資料或課件，多舉例子，讓學生觀察、體會力是物體間的相互作用，并讓學生描述物體間的相互作用。激發(fā)了學生的學習興趣。教學中主要通過情境創(chuàng)設(shè)，提出問題，學生分組活動，討論發(fā)言，合作交流，激發(fā)學生的探究興趣，拓展學生的知識面，提高學生解決實際問題的能力。為學生設(shè)計了學習的情境，提供全面、清楚的有關(guān)信息，引導學生在教師創(chuàng)設(shè)的教學情境中自行學習，掌握知