《探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學(xué)案例

1、《探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學(xué)案例教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。2.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)根據(jù)問(wèn)題的提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力。二、過(guò)程與方法1.學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸

2、納科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)的過(guò)程，體會(huì)到分析歸納、交流評(píng)估在科學(xué)探究中的重要性。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決問(wèn)題的喜悅。2.通過(guò)大膽猜想，謹(jǐn)慎求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，團(tuán)隊(duì)合作、合理分工使我們共同完成了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓參與實(shí)驗(yàn)的成員有了共同的目標(biāo)和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，并且在正確連接電路和使用電流表的基礎(chǔ)

3、上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并能通過(guò)交流、總結(jié)、反思得出初步結(jié)論這幾個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)儀器：電池組1個(gè)、小燈泡多只（2.5V燈泡2個(gè)，3.8V燈泡2個(gè)）、導(dǎo)線、開關(guān)若干、電流表3個(gè)、實(shí)物展示臺(tái)、多媒體等等。學(xué)具：《探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》學(xué)案【教學(xué)流程和探究過(guò)程設(shè)計(jì)】【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情景、激發(fā)疑問(wèn)請(qǐng)看大屏幕?。úシ哦嗝襟w）根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們判斷裝飾用的小彩燈的電路通常是什么電路，高大建筑上燈泡的電路通常是什么電

4、路，同學(xué)們想不想親手連接這兩種電路啊？現(xiàn)在我們同學(xué)的的課桌上就準(zhǔn)備了這樣一些器針對(duì)這樣的情況，到底那個(gè)方案好，老師鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考，自主選擇最佳方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)教師提醒學(xué)生：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表(注意事項(xiàng)見學(xué)案“前置性作業(yè)”部分)只測(cè)量一次數(shù)據(jù)有偶然性，應(yīng)該怎么做？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄表中（見學(xué)案），并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。試驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IBC點(diǎn)的電流IC五、分

5、析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論（把學(xué)生的結(jié)果投影在屏幕上）請(qǐng)各小組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并與另外小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)照思考，最終作出結(jié)論。結(jié)論：串聯(lián)電路中各處電流相等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得很成功，向你們的大膽猜想和成功的驗(yàn)證表示祝賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學(xué)習(xí)。知道了串聯(lián)電路中電流的關(guān)系，同學(xué)們很想知道并聯(lián)電路中干路電流和支路電流之間的關(guān)系。組織學(xué)生分組討論，并發(fā)表自己的猜想說(shuō)出猜想的依據(jù)：小組1：我們猜想并聯(lián)電路中干路電

6、流大于支路電流。因?yàn)殡娏鲝母陕烦霭l(fā)分成兩條支路小組2：我們猜想并聯(lián)電路中干路電流是支路電流的二倍。因?yàn)殡娏鲝母陕烦霭l(fā)分成兩條支路小組3：我們猜想并聯(lián)電路中干路電流是支路電流的和。因?yàn)閺母陕烦霭l(fā)的電流雖然分成兩條支路，但不一定平均分配電流。小組4：我們猜想并聯(lián)電路中干路電流可能是支路電流的二倍也可能是支路電流的和。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中所選擇的兩只小燈泡可能一樣也可能不一樣。老師肯定了同學(xué)們的猜想，也希望這些猜想能引起同學(xué)們的的思考，但由于時(shí)間的關(guān)系