探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計

1、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容正確使用電流表；探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。體驗科學(xué)探究的全過程，領(lǐng)會科學(xué)探究的方法。課型：探究、實驗、討論型課型：探究、實驗、討論型課時：課時：2課時課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能通過自己的探究，認(rèn)識串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律；在探究過程中，訓(xùn)練連接電路和按要求使用電流表的技能；能正確記錄實驗數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論。過程與方法過程與方法進(jìn)

2、一步領(lǐng)會科學(xué)探究的方法和要求，特別是有依據(jù)的猜想、探究方案的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的記錄及分析、評估等。使自己能更深入地體驗科學(xué)探究的方法及全過程。情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)一步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，大膽探究與實事求是相結(jié)合的精神。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究的意識。教學(xué)重難點簡析教學(xué)重難點簡析重點重點科學(xué)探究全過程的體驗和科學(xué)探究方法的領(lǐng)會。正確連接和使用電流表。難點難點探究意識的激發(fā)，探究過程的引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備師：干電池2節(jié)，電燈

3、泡3只（其中兩只相同規(guī)格，另一只不同），開關(guān)一個，學(xué)生用電流表1只（25套）。生：探究報告冊，學(xué)習(xí)用具，記錄本。教學(xué)步驟教學(xué)步驟（第1課時）一、復(fù)習(xí)引入。一、復(fù)習(xí)引入。（約分鐘，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)）綜合能力）教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和論證。由實驗得到的數(shù)據(jù)說明了什么？得出了什么結(jié)論？板書同學(xué)們得到的結(jié)論。對實驗數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。（填寫P102頁上）串聯(lián)電路中各處的電流是相等的。七、交流與合作。七、交流與合作。（約分鐘，培養(yǎng)

4、口頭和書面交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神）教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生對探究活動進(jìn)行回顧、分析、思考、總結(jié)、交流。老師對開始的演示實驗中燈泡亮度情況進(jìn)行解釋。將自己的探究過程、探究方法及結(jié)論告訴老師或同學(xué)，看看和其他同學(xué)的作法有沒有不同。相互吸取有益的東西。對開始老師的演示進(jìn)行討論。八、評估。八、評估。（約分鐘，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，有利于將來的學(xué)習(xí)）教師活動學(xué)生活動同學(xué)們認(rèn)為實驗設(shè)計上有沒有不合理的地方？同學(xué)們的操作有沒有失誤？測量得到的結(jié)

5、果是否可靠？對探究過程做得好的組和個人進(jìn)行表揚，對完成得不太好的組或同學(xué)提出希望。對連接的電路、測量方法進(jìn)行分析，看是否有錯，結(jié)果是否可靠？對本次探究活動進(jìn)行自我評價，哪些地方做得好，不足的地方需要改進(jìn)，將它們記錄在P102頁上。九、鞏固練習(xí)、小結(jié)。九、鞏固練習(xí)、小結(jié)。（約分鐘）教師活動學(xué)生活動1引導(dǎo)學(xué)生回憶。2針對學(xué)生情況評點。3引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，自我完善。4布置課外練習(xí)及預(yù)習(xí)要求。1回憶本節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識，交流、討論。2完成書上的填空。