《破解生命起源之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《破解生命起源之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡析：本課主要從兩個(gè)方面向?qū)W生介紹了人類生命起源問題上兩種截然不同的觀點(diǎn)。即神創(chuàng)說和進(jìn)化論思想。神創(chuàng)說，著重介紹了基督教世界的上帝創(chuàng)世說及由此而形成的基督教神學(xué)的精神獨(dú)裁。進(jìn)化論思想則取代神創(chuàng)說反映了人類認(rèn)識水平的不斷提高，揭示了人類認(rèn)識的普遍規(guī)律。這兩種觀點(diǎn)產(chǎn)生的特定時(shí)代背景和對歷史的重大影響則說明了：社會存在和社會意識的相互作用。三維目標(biāo)：1.知識與能力：簡述進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類起源

2、問題上產(chǎn)生分歧的根源。2.過程與方法：巧設(shè)問題，學(xué)生探究；兩種觀點(diǎn)，對比分析；材料分析，情景再現(xiàn)；展示交流，教師點(diǎn)撥。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著人類歷史的發(fā)展。②學(xué)習(xí)科學(xué)家頑強(qiáng)探索和不懈努力的精神。③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)爾文進(jìn)化論產(chǎn)生的歷史條件及進(jìn)化論思想的深遠(yuǎn)影響。2.教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)爾文進(jìn)化論思想的內(nèi)容。教法設(shè)計(jì)：小組學(xué)習(xí)，自主、合作、探究，展示交流。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一課前預(yù)習(xí)：1.帶著問題通讀課文

3、：①基督教神學(xué)如何解釋人類的起源？②生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容及其意義是什么？并找出本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。2.填寫市編《新學(xué)案》或教師自編的《導(dǎo)學(xué)案》。提出探究問題。二導(dǎo)入新課：①問題導(dǎo)入：人是從哪里來的？你都知道哪些有關(guān)人類起源的說法？②視頻導(dǎo)入：《人與自然》或《動(dòng)物世界》中牛羊吃草、獅子老虎捕食牛羊的情景。三課堂展示：1.口頭展示：①知識梳理的第一部分：誰是萬物的創(chuàng)造者。②知識梳理的第二部分：“物競天擇，適者生存”。2.黑板展示：思維拓展部分：

4、①基督教神學(xué)是如何解釋人類的起源？②生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容是什么？③生物進(jìn)化論的歷史意義是什么？四問題探究：（教師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生分組討論）1.神創(chuàng)說和生物進(jìn)化論在人的起源問題上的根本區(qū)別是什么？2.請舉例說明自然界的弱肉強(qiáng)食？3.生物進(jìn)化論對中國近代產(chǎn)生社會變革了什么影響？4.我們應(yīng)該向科學(xué)家學(xué)習(xí)哪些精神？5.學(xué)習(xí)了本課，你有什么感悟？五展示交流：（學(xué)生將小組討論的結(jié)果，當(dāng)堂展示，同學(xué)們評說補(bǔ)充。）六教師點(diǎn)撥：（圍繞三維目標(biāo)的落實(shí)）①要分

5、清什么是宗教、什么是迷信、什么是科學(xué).②認(rèn)識兩種不同的觀點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)特定的時(shí)代背景.③要充分認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步在人類歷史發(fā)展中的重大作用。④學(xué)習(xí)科學(xué)家的積極進(jìn)取的精神，將其轉(zhuǎn)化為今天學(xué)習(xí)的動(dòng)力。⑤拿起科學(xué)的武器，勇敢地同各種封建迷信作斗爭。七構(gòu)建整合：1學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容，建立知識結(jié)構(gòu)，然后黑板展示。（要求簡潔、準(zhǔn)確）2.師生共評，糾正補(bǔ)充。八鞏固檢測：利用《新學(xué)案》或《導(dǎo)學(xué)案》。九本課點(diǎn)評：由學(xué)科班長對本課的教與學(xué)，目標(biāo)落實(shí)情況，作簡短點(diǎn)評