《直線的投影》說課稿

1、1《直線的投影直線的投影》說課稿說課稿各位各位評(píng)委、老委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是由北京郵電大學(xué)出版社出版，侯文君、靳同紅主編的《機(jī)械制圖》教材第二章第3節(jié)直線的投影。、、教材分析教材分析《直線的投影》是設(shè)置在“點(diǎn)的投影”之后的一個(gè)重要內(nèi)容，它的后續(xù)章節(jié)就是“平面的投影”。在第二章中，它是對(duì)點(diǎn)的投影的延伸，為平面的投影知識(shí)打下基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。因此，我將本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.知識(shí)目標(biāo)：理解直線的投影特性，掌握直線的投影

2、規(guī)律。結(jié)合本課內(nèi)容，建立知識(shí)點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)層層深入。掌握直線的各種表達(dá)方法。3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們做一名有知識(shí)、有能力的現(xiàn)代技術(shù)專業(yè)人才的自信心。教學(xué)重點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)是：(1)掌握直線的投影特性。(2)靈活地應(yīng)用直線規(guī)律來解決問題。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)是：點(diǎn)是：(1)直線的投影特性。(2)直線的各種表達(dá)形式。教學(xué)教學(xué)課時(shí)課時(shí):2課時(shí)。、、教學(xué)方法教學(xué)方法這次課我以直觀教學(xué)法為主

3、，結(jié)合啟發(fā)誘導(dǎo)法、類比討論法和講練結(jié)合法。直觀教學(xué)法：教學(xué)法：采用了多媒體課件和模型演示的方式，一方面使空間直線這一形象在學(xué)生的大腦中定格，另一方面將聽覺與視覺效果相結(jié)合使學(xué)生高效獲取知識(shí)。啟發(fā)誘導(dǎo)發(fā)誘導(dǎo)法：法：在講課過程中恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置詰問，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，目的是發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。類比討論討論法：法：使學(xué)生通過比較而知異同，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)3提問：直線相對(duì)投影面有幾種位置關(guān)系？（鼓勵(lì)學(xué)生以木條或鉛筆表示直

4、線、以課桌作為單一投影面，讓學(xué)生觀察并判定直線相對(duì)投影面的位置）學(xué)生通過觀察后回答：有三種位置關(guān)系，即平行、傾斜和垂直再問：在三投影面體系里直線對(duì)三個(gè)投影面是否也存在以上三種位置關(guān)系？自然學(xué)生的回答是：有。這時(shí)我再利用課件展示出空間直線對(duì)于三個(gè)投影面分別平行、傾斜、垂直的各種情況，最終歸納出三種位置直線。最后，幾種方法最后，幾種方法綜合應(yīng)用，得出各種位置直用，得出各種位置直線的投影特性的投影特性在分析直線的投影特性之前穿插進(jìn)正投影法的特

5、性：真實(shí)性（平行）、類似性（傾斜）、積聚性（垂直）。（為后面講直線的投影特性作準(zhǔn)備）然后，通過課件讓學(xué)生觀察三種位置直線投影的形成、展開過程，判斷每一種空間直線的三投影與直線之間的關(guān)系，與投影軸的關(guān)系，從而得出各種位置直線的投影特性。另外，在講投影面的平行線與垂直線時(shí)，將其中側(cè)平線與側(cè)垂線的投影特性留給學(xué)生來解決。讓他們借助實(shí)物（鉛筆作直線，書和課桌作投影面）來觀察該直線的三投影，并與前面剛講過的其他四種特殊位置直線的三投影相對(duì)比，開展