直線方程說課稿

1、各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好！大家好！我叫陳媛媛，是新疆師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢我叫陳媛媛，是新疆師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，很高興今天在這里說課。我要說課的內(nèi)容是是人教版高業(yè)生，很高興今天在這里說課。我要說課的內(nèi)容是是人教版高中數(shù)學(xué)必修中數(shù)學(xué)必修2第七章第七章《直線和圓的方程直線和圓的方程》中第二節(jié)中第二節(jié)《直線的方直線的方程》。我將從四個(gè)方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)我將從四個(gè)方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)首

2、先，我對(duì)本首先，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)背景進(jìn)行分析：在這里我分三小點(diǎn)進(jìn)行說明節(jié)課的教學(xué)背景進(jìn)行分析：在這里我分三小點(diǎn)進(jìn)行說明.一教材背景分析教材背景分析1地位和作用地位和作用直線作為常見的簡(jiǎn)單幾何圖形，在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用.直線的方程是解析幾何的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)直線的方程的理解，直接影響學(xué)生能否培養(yǎng)起解析幾何的思想方法，對(duì)后續(xù)研究的線性規(guī)劃、圓、直線與圓的位置關(guān)系、圓錐曲線及直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等內(nèi)容有著很重要的作用，而從本節(jié)

3、來看，直線的點(diǎn)斜式方程是推導(dǎo)其它直線方程的基礎(chǔ)，在直線方程中占有重要地位。根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)推導(dǎo)直線的方程。并掌握方程表示的基本量，以及各種表達(dá)形式的優(yōu)勢(shì)和局限性。能力目標(biāo)通過直線的點(diǎn)斜式方程向斜截式方程的過渡、兩點(diǎn)式方程向截能積極主動(dòng)地參與到參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。2學(xué)法（說學(xué)法學(xué)法（說學(xué)法）學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完直線的傾斜角與斜率的概念，對(duì)此

4、知識(shí)的理解還不夠深刻和嚴(yán)謹(jǐn)。也沒有完整的形成用代數(shù)去研究幾何問題這一新的思想方法。但知識(shí)之間內(nèi)部聯(lián)系非常大，在學(xué)習(xí)過程中難點(diǎn)比較容易突破，因此，采用自學(xué)加點(diǎn)撥的方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)橫分析問題，解決問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。下面我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)加以說明：三教學(xué)過程，教學(xué)設(shè)計(jì)說明教學(xué)過程，教學(xué)設(shè)計(jì)說明（一）教學(xué)過程（一）教學(xué)過程1提出問題串，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。2引導(dǎo)思考，自主探究。3反思結(jié)論，歸納總結(jié)。4引入例題